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人教版生物第四单元第四章

第一节《流动的组织—血液》教学设计

课题

一、知识与技能：①通过观察和分析，描述血液成分；②使用显微镜观察人血永久涂片，识别红细

胞和白细胞；③解读血常规化验单，知道各种血细胞的功能及其病理表现，培养学生运用知识的能

力，在提高学生动手能力的同时，培养学生合作学习和自主学习的习惯。

目

二、过程和方法：创设问题情景引入新课——观察演示实验了解血液成分――根据血浆成分推断血

标

浆功能――分组实验观察血细胞、列表归纳血细胞的种类、结构和功能及区别方法——分析血常规

化验单，学以致用——达到珍爱生命，关爱他人的目的

三、情感、态度和值观：关注血干细胞及其研究进程，教育学生珍爱生命，关爱他人

学情学生对于血液，既熟悉又陌生，熟悉可引起兴趣，陌生可激好奇。教师可因势利导，充分利用实

分析物（血样品）及多媒体课件等手段，加深学生对血液成分及功能的进一步认识。

重点重点：血液的成分及各自的主要功能

难点难点：运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力

教学实验法、归纳法、对比法

方法

显微镜、人血的永久涂片、多媒体课件

教具

学具

引入新课——演示实验，根据血浆成分推断血浆功能――分组实验，观察血细胞，列表归纳血细胞

教学

的种类、结构和功能——学以致用：分析血常规化验单理解血细胞的功能，解决实际问题并达到教

流程

育学生珍爱生命，关爱他人的目的

图

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

问：1.在消化道被吸收的营养物质和在肺1.通过“运输”1.温故“引”新，

部进行交换获得的氧气怎样才能到达“遥导出章标题

一、远”的组织细胞呢？

引入新课2.对，靠运输。现代社会，铁路运输有火2.认真思考，反复比较后2.类比法应用，导

车，公路运输有汽车，水道运输有船舶，回答：“血管和血液”出节标题

那么氧、养料的运输及运输通道是什么？

二、新课教学

1.探究血液问；你曾流过血吗？请描述一下你对血的踊跃言激兴趣

的外部特征认识。相互补充赏识教育

将要点写在副板书上，鼓励与点评

2.探究血液取已备好的新鲜猪血（已加入抗凝剂）量仔细观察用新鲜血样品代

的成分筒：讨论回答：替书上的血图片

（1）观察新鲜问：血样品与受伤后的流血有何不同？样受伤流血会凝固；样品血更显直观，更能激

猪血品血分几层？分三层学生的学习兴

强调：血由血浆和血细胞组成趣

（2）看血浆成1.问：样品中血浆、血细胞所占体积比观察后回答：水占全血超过一

分是多少？约各占一半半，为“无偿献血”

示意图2.指导学生观察教材图4-31血浆成分示作铺垫

意图培养学生的识图