学校体育学潘绍伟省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

学校体育学（本科教程）主讲人:周波湖南师范大学体育学院1/251一、为何学习本课程？1.提升认识：正确认识学校体育在学校教育中作用与地位。2.掌握知识：系统掌握学校体育理论与方法。3.培养能力：初步培养从事学校体育工作教学、科研能力。二、怎样学习本课程？1.正确学习态度。2.理论与实践相结合。2/251第一篇学校体育基本问题第二篇体育课程与教学第三篇课外体育第四篇体育教师3/251第一篇学校体育基本问题第一章学校体育历史沿革与思想演变第二章学校体育与学生全方面发展第三章我国学校体育目标4/251第一章学校体育历史沿革与思想演变了解到学校体育与社会发展之间联络；了解学校体育发展中人文主义传统和科学主义传统及其历史地位；了解中国学校体育思想发展脉络，从而了解与把握学校体育发展趋势。5/251第一节学校体育思想形成与发展一、当代体育思想形成与体育教育化体育—①—学校体育(physicaleducation)—②—与人体相关身体活动(physicaleducationandsport)文艺复兴和宗教改革运动奠定了学校体育与学校体育思想基础当代学校体育形成时代背景赋予了早期学校体育强烈人文主义色彩6/251二、学校体育思想发展与学校体育课程化和科学化㈠学校体育思想发展与学校体育课程化启蒙运动背景下，学校体育逐步完成了从“活动”向“课程”转变。夸美纽斯、卢梭、巴塞多、古茨姆斯、裴斯泰洛奇…各国立法将体育作为各级学校必修课，从此体育作为学校课程体系主要部分而确立。㈡体育和学校体育科学化科学技术革命和学校体育课程化推进了体育和学校体育科学化进程学校体育科学化标志是专门培养体育师资体育师范学校出现。7/251三、20世纪学校体育思想发展㈠20世纪前期学校体育思想奥地利高尔霍夫尔：自然体育学派美国教育家杜威和美国“新体育派”㈡20世纪中期学校体育思想自然体育思想是战后早期欧洲各国体育主流二战后建立东欧及亚洲各社会主义国家普通按照苏联模式建立了自己体育体制8/251第二节我国学校体育思想形成与发展一、西方体育和体育教育思想早期传输二、实用主义教育和自然体育学说传入及其影响三、凯洛夫教育理论对我国学校体育思想影响9/251第三节20世纪后期学校体育发展新趋势一、社会转型与教育改革二、终生教育与学校体育新发展三、新世纪中国学校体育课程改革10/251分析与思索1.试分析人文主义体育思想与科学体育思想区分与联络.2.简述我国学校体育思想形成与发展.3.分析我国新世纪基础教育中体育与健康课程改革主要特点.11/251第二章学校体育与学生全方面发展正确认识与了解学校体育地位和功效；了解学生身体形态、机能、体能发展，心剪发展和社会发展特点，并能依据中学生特点正确提出开展学校体育基本思绪，将所学知识利用到学校体育实践中，以促进学生全方面发展。12/251第一节学校体育与学生身体发展一、认识学生身体发展㈠学生身体形态发育主要特点㈡学生身体机能发育主要特点㈢学生体能发展主要特点13/251身体发展内容生长发育水平良好，体态均匀健美，姿态正确促进身体形态发展身体发展提升新陈代谢功效，及各器官、系统工作效果提升身体机能水平发展与健康、运动技能相关体能，提升基本活动能力全方面发展体能提升机体适应能力对外界环境适应能力，对疾病抵抗能力14/251二、学校体育对促进学生身体发展作用㈠促进身体形态正常发育，养成正确身体姿势㈡提升机能水平，全方面发展体能㈢提升对外界环境适应能力和对疾病抵抗能力15/251三、学校体育中促进学生身体发展基本要求㈠依据学生生长发育规律，合理安排各项体育活动㈡依据学生身体机能发育特点，合理安排运动负荷16/251第二节学校体育与学生心剪发展一、认识学生心剪发展㈠学生认识发展特点㈡学生情感和意志发展特点㈢学生个性发展特点17/251二、学校体育对促进学生心剪发展作用㈠促进智力与能力发展㈡调整情绪，缓解心理压力㈢有利于情感发展㈣锻炼意志，增强进取心㈤培养与形成健康个性18/251三、在学校体育中提升学生心剪发展水平基本要求㈠把心剪发展渗透到学校各项体育活动㈡激发运动动机，培养运动兴趣，养成体育锻炼习惯㈢认识和尊重个性差异，发展学生个性19/251第三节学校体育与学生社会适应一、认识社会适应及社会适应能力㈠适应及社会适应㈡社会适应能力及社会化20/251二、学校体育对提升学生社会适应能力作用㈠有利于建立友好人际关系，提升社会交往能力㈡有利于培养学生竞争意识及抵抗挫折能力㈢有利于培养学生良好体育道德规范及协作精神㈣有利于培养学生社会适应性21/251三、在学校体育中培养学生社会适应能力基本要求㈠营造民主体育气氛，建立融洽师生关系㈡优化学校体育环境，创造良好体育