《第三节呼吸保健与急救》教案新部编本2.docVIP

《第三节呼吸保

《第三节呼吸保健与抢救》教课设计新部编本2

精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan

教师学科教课设计

[20–20学年度第__学期]

任教课科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《第三节呼吸保健与抢救》教课设计

教课目的：

1、知识目标：

⑴举例说出空气质量对人体健康的影响。

⑵认可抽烟对健康的危害。

⑷摹拟练习人工呼吸，摹拟口对口吹气的抢救方法。

2、能力目标：

⑴经过剖析有关资料回答以下问题，哺育学生剖析、归纳归纳能力、语言表达能力。

⑵试试认识当地的空气质量。

⑶学会采集和测算空气中的灰尘粒子，

认识空气受污染的程度。经过“采集和测算空气

中的灰尘粒子”的研究，哺育学生的着手能力，剖析问题和解决问题的能力。

教课重难点：

⑴让学生理解自己的健康与四周的空气质量有亲密的关系，爱惜环境就等于爱惜自己。

⑵青少年学会拒绝抽烟，保护自己健康。

课前准备：

空气质量统计资料及数据、图片，呼吸道疾病的有关资料、多媒体课件。

教课过程：

教课环节

及时教师活动学生活动设计企图

间安排

你知道吗？

人，假如没有食品，大概能够存活30~40天；

学生回答：没有了空

人，假如没有水，还可以够存

活7天摆布；人，

气，人没法做到十几

假如没有空气，那末人能存活多长期？

分钟不呼吸而生计！

一个人一天要呼吸两万多次，每日起码要与环

创建情形

境互换一万多升气体，可见空气质量与人的健

激发兴趣

康息息有关。

3分钟

出示学习目标：

⑴描绘空气质量对人体健康的主要影响。

请一位同学朗诵学习

⑵试试认识当地的空气质量。

目标。

⑶学会采集和测算空气中的灰尘粒子，认识空

气受污染的程度。

从学生熟知生

活知识下手，引

出今日的课题，

便于学生去理

解。

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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《第三节呼吸保

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⑷摹拟练习人工呼吸，摹拟口对口吹气的抢救

方法。

哪一种环境对人体健康有益？请简述原因。

学生睁开联想，踊跃

回答。

空气质量与人体健康的关系如何？

组织指导学生阅读“剖析议论”的内容，子细

指引研究

层层推动6

分钟

观看以以下图片，出示以下问题，让学生带着

以下问题阅读，加入到小组内参加剖析议论：

认识到空气质

量问题愈来愈

学生阅读课本35页

严重。

“剖析议论”，达成题

目，并踊跃回答以下问题。

学生思虑后回答：1、

烧烤、室内装饰、生活

垃圾、抽烟。

2、胶合板里面的甲

1、人类的哪些活动会影响空气质量？你还可以

举出一些例子吗？

醛，苯，二氧化硫，

天然石材的放射性，

等等是主要的污染。

3、夏天日照时间比冬

育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰

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2、房间装饰此后，人们往往过一段时间才搬

进去居住，这是为何？

3、夏天的空气质量往往好于冬季，乡村的空

气质量往往好于城市，此中有什么道理？

教师提出问题：

1、由以上可知，空气质量的影响要素有哪些？

2、被污染的空气有什么危害？

教师归纳：

组织沟通

被污染的空气会惹起以下疾病：

点拨建构1

(1)呼吸系统的疾病。如：咽炎、哮喘、

8分钟

癌、气管炎、肺结核等。

(2)心血管疾病。如：白血病、心肌阻塞等。

(3)影响神经系统。如：失眠。

天长长，有益于植物

进行光合作用，产生

氧气，因此夏天空气

质量好于冬季。而农

村，是因为乡村的植

物许多于城市。

学生回答：

(1)工业生产排放的

废气；(2)运输工具排

放的尾气；(3)生活垃

圾造成的污染；(4)燃

料的焚烧等。

会导致呼吸系统的疾

肺病。如：气管炎、肺

结核等。

学生举例回答

增强学生的环

境意识，爱惜环

境就等于爱惜

自己。

哺育学生自学

能力

及语言表达能