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小学一年级体育《快乐跑》教学设计

项目构思设计

本节课以“健康第一”作为出发点，重视学生的主体地

位，让学生在愉悦的氛围中积极、主动地参与各种练习和活

动，在教学中培养学生对体育活动的兴趣、提高学生参与体

指导

育活动的积极性。为更好地完成教学目标，本课通过游戏活

思想

动让学生在乐中练、趣中练、玩中练，以跑的各种游戏使学

生在活动中掌握跑的正确方法，培养正确的身体姿势，形成

良好的身体形态。

本节课的对象是一年级学生，学生对体育课特别感兴趣，

课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、

喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，注意力较分

学情散不易集中，情绪不稳定，理解记忆力也不够完善，对于跑

分析虽然简单，但掌握正确的动作对于一年级小同学来说仍然是

有一定难度的。因此，本节课采用游戏化的教学方法，让学

生在玩耍中学练、在学练中创新是教学的设计基调，可以充

分地调动学生的学习积极性。

跑的教材主要是通过自然的奔跑，使学生跑的姿势端正，

教材

能够用前脚掌着地放松向前跑进；并在保持跑的正确姿势和

分析

跑得直的情况下，逐渐加快跑的速度，要求跑得轻快。

动作跑时上体正直稍前倾，头要正，眼看前方，以前脚掌着

要领地（脚尖向前），自然地迈开步子向前快跑，同时两臂屈肘（大

约成直角）自然前后摆动。

重点掌握跑的姿势。

难点身体的协调能力。

本节课的对象是一年级学生，根据学生的心理和生理特点，整堂课

运用情境教学法，以“郊游”的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学

生在乐中练、趣中练、玩中练，通过各种游戏的跑使学生在活动中掌握

创新跑的正确方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。

思路教学过程设计如下：第一阶段：创设情境，激发兴趣。第二阶段：进入

教学情境，教师运用多种形式方法，让学生在活动中体会动作，在比较

中突破重、难点。第三阶段：为了感谢小白兔为大家带来了快乐，师生

表演了手语操《感恩的心》。

1、学会简单的直线跑的动作，体验跑得自然、快速，发展奔

跑的能力。

学习

2、主动、积极地参与活动，自觉地体验运动的乐趣。

目标

3、通过学习体会跑的正确方法，培养正确的身体姿势，使学

生喜欢跑。培养积极思考、乐于学习的好习惯和进取精神。

本节课采用了情境教学法、讲解示范法、游戏练习法、

教学

比赛练习法等方法。

方法

本节课的对象是一年级学生，根据学生的心理和生理特点，整堂课

运用情境教学法，以“郊游”的形式贯穿教学全过程，通过游戏活动让学

生在乐中练、趣中练、玩中练，通过各种游戏的跑使学生在活动中掌握

跑的正确方法，激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到体育活动中。

教学过程设计如下。

第一阶段：创设情境，激发兴趣。在该阶段中，教师扮演小兔子邀

请同学们去郊游的情境，激发学生参与练习的兴趣。

第二阶段：进入教学情境，教师运用多种形式方法，让学生在活动

中体会动作，在比较中突破重、难点。首先设计了趣味跑：双手放在背

后跑、脚后跟跑、自然跑。然后组织学生进行比较、交流、讨论。接着，

教学让学生进行多次体验。通过圆形队和方形队进行趣味跑、反应跑、小组

过程跑、全班跑、追逐跑，能使学生保持浓厚的兴趣，始终在良性的环境中

自觉、能动地学习、练习。为了发展学生上、下肢力量的协调性，在此

安排了一个游戏：运萝卜。

第三阶段：为了感谢小白兔为大家带来了快乐，师生表演