2022-2023学年宁夏吴忠市吴忠中学高考数学试题原创模拟卷（四）含解析.docVIP

2022-2023学年宁夏吴忠市吴忠中学高考数学试题原创模拟卷（四）

注意事项

1．考生要认真填写考场号和座位序号。

2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。

3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1．已知直三棱柱中，，，，则异面直线与所成的角的正弦值为（）．

A． B． C． D．

2．已知函数为奇函数，且，则（）

A．2 B．5 C．1 D．3

3．执行如图所示的程序框图，若输出的值为8，则框图中①处可以填（）．

A． B． C． D．

4．某程序框图如图所示，若输出的，则判断框内为（）

A． B． C． D．

5．执行如图所示的程序框图，若输出的，则输入的整数的最大值为()

A．7 B．15 C．31 D．63

6．正项等比数列中，，且与的等差中项为4，则的公比是()

A．1 B．2 C． D．

7．已知复数是正实数，则实数的值为()

A． B． C． D．

8．若，则的虚部是（）

A． B． C． D．

9．已知函数若恒成立，则实数的取值范围是（）

A． B． C． D．

10．中，角的对边分别为，若，，，则的面积为（）

A． B． C． D．

11．在钝角中，角所对的边分别为，为钝角，若，则的最大值为（）

A． B． C．1 D．

12．已知为抛物线的焦点，点在抛物线上，且，过点的动直线与抛物线交于两点，为坐标原点，抛物线的准线与轴的交点为.给出下列四个命题：

①在抛物线上满足条件的点仅有一个；

②若是抛物线准线上一动点，则的最小值为；

③无论过点的直线在什么位置，总有；

④若点在抛物线准线上的射影为，则三点在同一条直线上.

其中所有正确命题的个数为（）

A．1 B．2 C．3 D．4

二、填空题：本题共4小题，每小题5分，共20分。

13．已知双曲线（，）的左，右焦点分别为，，过点的直线与双曲线的左，右两支分别交于，两点，若，，则双曲线的离心率为__________.

14．执行右边的程序框图，输出的的值为.

15．已知为偶函数，当时，，则__________．

16．已知函数，则过原点且与曲线相切的直线方程为____________.

三、解答题：共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17．（12分）如图,直角三角形所在的平面与半圆弧所在平面相交于,，,分别为,的中点,是上异于,的点,.

（1）证明:平面平面;

（2）若点为半圆弧上的一个三等分点(靠近点)求二面角的余弦值.

18．（12分）在三角形ABC中，角A,B,C的对边分别为a,b,c，若，角为钝角，

（1）求的值；

（2）求边的长.

19．（12分）已知函数．

（1）若函数在上单调递增，求实数的值；

（2）定义：若直线与曲线都相切，我们称直线为曲线、的公切线，证明：曲线与总存在公切线．

20．（12分）（1）已知数列满足：，且（为非零常数，），求数列的前项和；

（2）已知数列满足：

（ⅰ）对任意的；

（ⅱ）对任意的，，且.

①若，求数列是等比数列的充要条件.

②求证：数列是等比数列，其中.

21．（12分）已知椭圆的左焦点坐标为，，分别是椭圆的左，右顶点，是椭圆上异于，的一点，且，所在直线斜率之积为.

（1）求椭圆的方程；

（2）过点作两条直线，分别交椭圆于，两点（异于点）.当直线，的斜率之和为定值时，直线是否恒过定点？若是，求出定点坐标；若不是，请说明理.

22．（10分）已知数列满足：，，且对任意的都有,

（Ⅰ）证明：对任意，都有；

（Ⅱ）证明：对任意，都有；

（Ⅲ）证明：.

参考答案

一、选择题：本题共12小题，每小题5分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1、C

【解析】

设M,N,P分别为和的中点，得出的夹角为MN和NP夹角或其补角，根据中位线定理，结合余弦定理求出和的余弦值再求其正弦值即可.

【详解】

根据题意画出图形:

设M,N,P分别为和的中点，

则的夹角为MN和NP夹角或其补角

可知，.

作BC中点Q，则为直角三角形；

中，由余弦定理得

，

在中，

在中，由余弦定理得

所以

故选：C

【点睛】

此题考查异面直线夹角，关键点通过平移将异面直线夹角转化为同一平面内的夹角，属于较易题目.

2、B

【解析】

由函数为奇函数,则有,代入已知即可求得.

【详解】

.

故选:.

【点睛】

本题考查奇偶性在抽象函数中的应用,考查学生分析问题的能力,难度较易