校园安全管理人员消防安全培训课件.pptVIP

消防器材老化、损坏电气线路老化*（二）扑救初起火灾能力第一灭火力量：指失火现场单位员工在第一时间自发形成的灭火救援力量；一般应于发现火灾后1分钟内形成（一）距离起火点近的人员利用灭火器、消火栓灭火（二）距离电话或火灾报警点近的人员负责报警（三）距离安全出口近的负责引导人员疏散第二灭火力量：指火灾确认后，单位按照灭火和应急疏散预案，组织员工形成的灭火救援力量；一般应于发现火灾后3分钟内形成。（一）通讯联络组（二）灭火行动组（三）疏散引导组（四）安全维护组（五）现场警戒组（三）组织疏散逃生能力123明确疏散引导员及时告知火灾信息正确组织疏散010203发生火灾时在室内首先要怎么做？首先：听到火警，或发现烟火时，先用手背试探房门温度。如房门温度较高，不能打开房门，否则烟火就会冲进房内。逃或不逃进退有度逃：如房门温度不高，开门后发现楼梯间里没有烟气，才可采取浇湿衣物快速逃出。不逃：如发现楼梯间里有烟气应退回房间内，关闭门窗，不要冒然进入烟气中。讨论/延展如何选择正确的逃生方式

校园安全管理人员消防培训*我们怎么做前言学生是祖国的未来和希望，学校肩负着为国家培养栋梁人才的重任。保证学生在校期间的消防安全是学校应尽的职责所在。随着义务教育的全面普及，高校招收规模的扩大，学校面积不断增加，各种教学楼、宿舍楼、实验楼、学校超市、食堂等诸多建筑拔地而起，人流量、物流量增多，用火、用电、用气量大幅增加，校园火灾隐患也大幅度增多。在当形势下，全面树立和培养教育战线广大职工和学生的安全意识，采取有效措施加强和改善对学校安全工作的管理，彻底消除校园内各种安全隐患，已经成为一项非常紧迫的任务。在学校安全工作之中防火安全工作乃为重中之重。*目录1火灾案例2学校火灾特点3常见的消防设施4四个能力建设*简易程序处罚工作流程火灾案例一*一、火灾案例1.2008年11月14日早晨6时10分左右，上海商学院徐汇校区一学生宿舍楼发生火灾，火势迅速蔓延导致烟火过大，其中4名女生在消防队员赶到之前从6楼宿舍阳台跳楼逃生，不幸全部遇难。火灾事故初步判断原因是，寝室里头天晚上使用“热得快”停电后没有拔下插头，第二天早晨宿舍来电后因电流过大引发热得快过热并将周围可燃物引燃所致。*一、火灾案例2、2015年12月18日上午，清华大学化学系何添楼231室，共3个房间起火，着火面积80平米。造成一名实验人员死亡。火灾发生后，楼内师生已及时组织撤离，周围人员也已疏散。发生爆炸的是一间实验室，内部存放有化学品。爆炸的是一个氢气钢瓶，爆炸点距离操作台两三米处，钢瓶底部爆炸。钢瓶原长度大概一米，爆炸后只剩上半部大概40公分。据了解，钢瓶厚度为一公分，可见当时爆炸威力巨大。*学校火灾特点二*(1)用火不慎(2)电气故障实验室操作不当二、校园火灾的特点1、具有火灾事故突发、起火原因复杂的特点。学校的内部单位点多面广，设备、物资存储较为分散，生产、生活火源多，用电量大，可燃物特别是化学材料等易燃物种类繁多，工作人员的管理水平不一……造成起火，有人为的原因，也有自然的作用，任何环节的疏忽，都有可能造成火灾。从时间上看，火灾大都发生在节假日、工余时间和晚间；从发生的部位上看，多发生在实验室、仓库、图书馆、学生宿舍、食堂及其他人员往来频繁的公共场所等存在隐患的部位及生产、后勤部门及其出租场所，这些部位一旦发生火灾，往往具有突发性。(3)(4)吸烟、点蚊香*2、火灾容易造成巨大的财产损失学校教学、科研、实验仪器设备多，动植物标本、中外文图书资料多，一旦发生火灾，损失惨重。精密、贵重的仪器设备，往往是国家筹集资金购置的，发生火灾损失后，很难立即补充，既有较大的有形资产损失，直接影响教学、科研与实验的正常进行，更有无形资产损失。珍贵的标本、图书资料是一个学校深厚文化积淀的重要标志，须经过几十年、上百年的积累和保存，因火灾造成损失，则不可复得。因而，这类火灾损失极为惨重，影响极大。二、校园火灾的特点中国地质大学图书馆*3、人员集中，疏散困难（幼儿园和小学低年级疏散能力较差），火灾往往造成人员伤亡，社会影响大。二、校园火灾的特点*常见的消防设施三烟感探测报警器温感探测报警器安装位置：位于主楼各楼层天花板功能：当室内烟雾达到一定浓度时，向控制室报警通知检查要点：安装位置是否正确，不能装在梁上，是否正常工作烟雾试验查看是否报警三、常见