内蒙古呼和浩特市2024届九年级下学期中考模拟语文试卷（三）(含答案).docx

内蒙古呼和浩特市2024届九年级下学期中考模拟语文试卷（三）

学校：___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、单选题

1．下列词语中加粗字的字音、字形完全正确的一项是()。

A.卑鄙(bì) 渲染(xuàn) 侍侯(hòu) 浮光掠影(lüè)

B.诀择(jué) 亵渎(xiè) 沼泽(zhǎo) 强聒不舍(guā)

C.黄晕(yùn) 看护(kān) 旌旗(jīng) 草长莺飞(zhǎng)

D.要塞(sài) 炽热(zhì) 雕镂(lòu) 振耳欲聋(zhèn)

2．下列句子中加粗词语运用完全正确的一项是()。

A.孩子向家长倾吐心声时，家长应洗耳恭听，这是家庭沟通中特别需要注意的地方。

B.传统文化节日是重大而特殊的民族文化遗产，其文化内涵和相关习俗不应该与现

代文化格格不入。

C.风是一种软约束，通过潜滋暗长的影响，有效约束家庭成员的行为、作风和操守。

D.在青山绿水间浮光掠影，在名篇佳作中流连忘返，都能让我们领悟美的真谛。

3．下列句子没有语病的一项是()。

A.是否具备良好的沟通能力，是决定一个人事业成败的重要因素。

B.“非遗文化进校园”活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。

C.“阳光教育”为学生发展提供丰富的个性化“菜单”，涌现出大批的优秀阳光少年。

D.随着生态文明首次进入到五年规划，我国越来越重视环境保护，而如何解决城市最

重要的污染源之一——生活垃圾，成为城市环保的难点和痛点。

4．下列句子排序最恰当的一项是()。

①精神的丰富包括两个方面，一个是智力生活，落实到拥有自己喜欢做的事，自己真正的事业。

②智力是认识和思考能力，情感是感受能力。

③作为一个人，你不但要运用你的思考能力去做事。

④另一个就是情感生活。

⑤还要运用你的感受能力去体验世界的美和人生的意义，那样才是作为一个完整的人在生活。

⑥这里说的情感是广义的，不只是爱情、亲情、友情这些具体的情感形态，而是对于世界和人生的情感体验。

A.③⑤⑥②①④ B.①⑥⑤②③④ C.①④⑥②③⑤ D.③①⑤④⑥②

5．下列关于文学名著的说法不正确的一项是()。

A.《水浒传》中，宋江趁着酒兴在浔阳楼题反诗，不久被通判黄文炳检举揭发了，后来李逵给他出了个装疯卖傻的主意，但宋江装疯未遂，被下到死囚牢中。

B.《钢铁是怎样炼成的》中，冬妮娅是保尔少年时的伙伴，青年时的恋人，他天真纯朴，不嘲弄和侮辱保尔，她身上有着强烈的小资产阶级情调，由于贪图安逸的生活最终蜕变为时代的落伍者和寄生虫。

C.《范爱农》一文中记叙了这样的情节：“我”在得知徐锡麟被害后，主张发电报到北京，痛斥满清政府的惨无人道，却遭到了范爱农的反对。

D.《格列弗游记》中的“我”在飞岛国的拉格多科学院参观，看到那里的科学家想出的用猪耕地的方法，还见识了另外的“发明”，如：从黄瓜里提取阳光，把冰烧成粉末变作火药，用蜘蛛丝织布等。

6．选出下列对苏轼《江城子·密州出猎》赏析有误的一项()。

老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

A.词的上片记叙出猎情况，浓墨重彩地描绘出猎场面的热闹，“老夫”与“狂”构成对比，颇有悱恻的意味。“卷平冈”极言行走之快，又写出千骑奔腾时的壮阔场景。

B.“为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。”为我报知全城百姓随我狩猎，作者自喻孙

权，仿效孙权射虎，突出表现作者少年狂气。

C.“鬓微霜，又何妨!”写出自己不在意衰老，希望朝廷能重用他，“持节云中，何日遣冯唐”引用典故以冯唐自比，说什么时候朝廷能重用自己呢?

D.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”，刻画一位挽弓劲射的志士形象，以“天狼”

借指西夏军队，表达报效国家，关怀国家命运的精神，诗风粗犷豪放。

二、综合性学习

7．请在横线上填写恰当的句子，使之与上下文句式相同，语意连贯。

若要有明亮的眼睛，请多看到别人的长处；若要有姣好的面容，请多展露真诚的微笑；________，________；若要有宽广的胸怀，请多接纳别人的忠言。

综合性学习。

【材料一】根据联合国教科文组织的《保护非物质文化遗产公约》定义：非物质文化遗产指被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。

【材料二】一个非遗项目是否得到有效保护，主要从以下六点加以判断：实践活动是否持续并富有活力；基本实践方式，如手工技艺之于某些传统工艺项目，是否得到保持；基本文化内涵是否得到尊重；具有当代价值的文化精神是否得到弘扬；相关社区、群体和传承人的保