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《家乡的古建造》说课稿

《家乡的古建造》说课稿1

一、说教材及学情

本节课是小学美术湘教版五年级上册第九单元第一个课时的内容，为综合探索的单元课。本课有三个学习内容，：观察描绘(画古建造)，制作体验(泥做小亭子)，想象创作(画故事画)，三个内容有一定的层次性。1．观察与描绘，让学生通过对家乡某处古建造作故意图的考察，继而进行线描描绘。其目的通过写生或者记忆画古建造，训练学生的造型能力，进一步提高学生对古建造物的了解与猜想。为后面两个活动的实施做好铺垫。2．制作体验。就地取材 (泥、石、木等)制作一幢仿古建造物，并有所创意。其目的通过体验陶泥捻捏培养学生动手能力和解决实践问题的能力，也是一次摸拟建造师工匠的学习活动，获得传承的意义。3．画故事画。在对古建造较了解的前提下，将古建造的有关故事用想象画形式创作表现出来，表达自己的悠思。因此《家乡古建筑》课目的内涵是很丰富的，每一个学习活动环环相扣，密切相连。

由于本课涵盖的知识面很广，要学习的东西也不少，不能任意拓展，根据教参建议，只需在教学中要求学生作普通性的了解和把握。在考察了解的基础上画画古建造。我所带的五年一班的学生由于所处家庭环境、社会环境的差异，学生的课外知识欠缺，美术基础和技能操作更是严重参差不齐，基于这些因素，要让学生对古建造有一定认识，除了从书本网络上获取信息外，还要求学生必须走出室外去考察，通过亲身观察来认识、了解古建造的风格特点，同时感受到中国古建造的独特魅力。在线描造型的技能训练上，学生寻常接触有限基础太差，若是要求用线描方法准确描绘外型无疑难度太大，因此也只能降低学习要求，重点去体验线描画的基本方法，尝试着用流畅的笔触表现疏密关系，形成初步的造型方法观。

根据教学结构以及学生的认知心理特点，本节课设计的教学目标：

1、参观考察身边的古建造，了解古建造的常见类型、普通特征。

2、线画古建造局部，体验线画古建造的基本方法。

3、培养学生对家乡人文遗产的情感，增强对家乡的热爱。

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在吃透教材的基础上，结合学生学情，我确定本节课的教学重点是体验线画古建造的基本方法，难点是能运用流畅的线条表现作品的疏密关系。

二、说教法和学法

由于集中外出考察调查不是件容易的事，且用一节课时间描绘出一个完整的古建造时间太紧，根据以上的内容分析，在本节课中，我从课改理念出发，设计出课前参观考察以及采集身边古建造资料、课中完成一个古建造局部的作业要求。以课堂教师引导、作业对照、示范绘画、学生自主探索、动手实践的学习方式，以学生非常熟悉的古建造为载体，通过让学生观察思量、欣赏对比、合作交流以及尝试绘画等学习方式，来完成认识古建造的普通特征及体验线描绘画的基本方法等教学目标，同时教师积极关注学生的认知背景和生活经验，及时引导学生增强对古建造的了解和认识。

三、说教具准备：

多媒体课件和教师范画。

四、说教学过程

(一)直接导入，初步感受

交流中国有名的古建造以及宜昌周边知名的古建造，让学生在头脑中形成古建造那些亭台楼阁的直观画面，为后面了解古建造的特点作适当的铺垫。

(二)交流汇报，感受特点。

呈现出宜昌周边的古建造图片，通过让学生观察思量，以及教师引导，总结出古建造的普通特征：造型优美、结构科学、极尽装饰。

(三)线画古建造的技术、方法探索

活动一：引导欣赏学生作品，初步感受线描画的有趣和表现感染力，激发学生学习的兴趣。

活动二：以镇江阁为例，通过多媒体演示引导学生用几何图形概括复杂物体的外型，其目的是是让学生掌握用简洁图形概括外型的方法，二是增强学生描绘繁杂古建造结构的信心。

活动三：仍以镇江阁为例，通过观察飞檐、斗拱、梁柱等细节，为线描画的细节描绘加深印象，为处理线条疏密关系做好铺垫。

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活动四：欣赏两个学生的局部描绘作业，让学生说说哪幅作品形象生动富有感染力，通过作业对照，掌握细节描绘以及线条疏密处理的方法。

通过以上四个活动的开展学生经历了体验、观察、分析、对照等学习方式，体味到几何图形概括型、细节描绘、线条疏密表现型的线画技术和方法。

(四)步骤演示

首先让学生探讨绘画步骤，然后通过多媒体出示教师的范画步骤图片，并根据学生实际的基础情况重点讲解构图和细节描绘的方法，指导学生正确的线描步骤再次强化方法。

(五)布置作业，教师巡视指导、作业展评

多媒体出示作业要求：用线描画你喜欢的一个古建造或者仿古建造的局部。要求构图饱满，线条疏密得当。同时将多媒体呈现出教师范画步骤的幻灯片上，引导学生注意绘画的基本方法。最后通过同桌互评、台前展示、集体点评等方式进行多边评价。

(六)总结评价：今天我们开心