吉林农业科技学院公共选修课一览表.doc

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附件1：

吉林农业科技学院公共选修课一览表

课程编号

课程名称

学分

总学时

课程类别

开课单位

数学文化

1.5

24

自然科学类

文理学院

课程内容简介

?数学文化课程的重点在于提高学生的数学素养，以数学史、数学问题、数学知识等为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神；以能讲清数学思想为准，使学生都能听懂，都有收获；开阔眼界，纵横兼顾，对于数学的历史、现状和未来，都有所介绍。总之，课程要贯彻素质教育的思想，既要着眼于提高学生的数学素质，又要着眼于提高学生的文化素质和思想素质。

开课教师

唐琳、侯方博

教师简介

唐琳，东北师范大学数学系毕业，副教授，多年从事数学史与数学文化的教学工作.侯方博，北华大学数学系毕业，讲师，从事数学美的教学研究.

教学大纲：

一、课程目的和基本要求

“数学史与数学文化”课程，主要教授数学的思想、精神和方法；课程目的是提高大学生的数学素质、文化素质和思想素质。

????大学生虽然学了多年的数学课，但许多人仍然对数学的思想、精神了解得较肤浅，对数学的宏观认识和总体把握较差，数学素养较差；甚至误以为学数学就是为了会做题、能应付考试，不知道“数学方式的理性思维”的重大价值，不了解数学在生产、生活实践中的重要作用，不理解数学内在的思想、数学文化与诸多文化的交汇。而这些数学素养，反而是数学让人终生受益的精华。

???“数学史与数学文化”课的重点正在于提高学生的数学素养，它的基本要求是：第一，以数学史、数学问题、数学知识等为载体，介绍数学思想、数学方法、数学精神；第二，涉及的数学知识不要过深，以能讲清数学思想为准，使学生都能听懂，都有收获；第三，开阔眼界，纵横兼顾，对于数学的历史、现状和未来，都要有所介绍。总之，课程要贯彻素质教育的思想，既要着眼于提高学生的数学素质，又要着眼于提高学生的文化素质和思想素质。

二、课程的重点与难点

1．重点：

以较为浅显的数学知识为载体，让学生理解数学的思想、精神、方法。

2．难点：

?①对于数学基础较差的学生，对于作为载体的必要数学知识的理解；

?②真正掌握数学思想的精髓。

3．解决办法：

?①每次集中讲一个论题，以分散难点；

?②从学生熟悉的实际出发，或从数学典故出发，以引起学生的兴趣；

?③设计一些趣味练习题，把深刻的数学思想蕴含在其中；

?④加强启发式教学和研究性教学，师生互动，活跃课堂气氛。

三、课程的知识模块

序言什么是数学文化2学时

第一章数学史概述8学时

第二章若干数学问题中的数学文化10学时

第三章若干数学典故中的数学文化10学时

第四章若干数学观点中的数学文化10学时

第五章统计学中的数学文化6学时

机动2学时

四、课程定位与教学目标

本课程的定位是统计学专业的专业基础课，对大学生进行数学文化素质教育。

课程目标有以下四点：

让学生理解数学的思想、精神、方法；

让学生明确“数学方式的理性思维”；

提高学生对数学的兴趣；

培养学生的数学素养，使学生终身受益。

五、教学基本要求

?1．强调交待概念的实际背景；

?2.着重讲清问题的来由及主要的数学思想；

?3．部分内容采取自学或自证的方式处理；

?4．有些内容采取课堂讨论的方法教学；

?5．注意基本习题的训练；

?6．与统计学专业的教学相联系；

?7．注意培养学生的抽象思维能力和逻辑推理能力。

六、教材与参考资料

1．教材：“十一五”国家级规划教材——《数学文化》(顾沛，高等教育出版社)

2．参考资料：

数学的源与流张顺燕高等教育出版社

七、考核方式

通过读书报告、课程论文、课后作业、半开卷考试等综合评定成绩。

注：课程类别分为人文社会科学类、自然科学类、创业创新类、体育艺术类。