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2014年1月九年级英语期末试卷分析

一、试卷结构

本套试卷总分150分。考试时间为120分钟。

二、试卷特点

1.本次九年级英语期末考试内容和形式充分体现了“学以致用”的教学理

念。力图考察学生的真实水平，发挥试卷的教育测量和教学评价作用，进而引领

中考英语教学的正确方向。试题结构分为选择题和非选择题两部分。试题难度适

中。

2.强调词汇在句子语境中的辨析运用。这点在单项选择和词汇运用两大题中

表现得十分充分。

4.选题来源于教材，忠实于教材，对日常教学具有很好的导向性。

5.试卷具有思想性，教育性，启发性。学生在完成考试练习的同时，思想得

到启迪和升华。如阅读表达是怎样引导学生获得成功，通过向学生展现成功士

的品格品质，指导学生怎样树立正确的价值观，生观，成为社会有用之才。

三、试卷分析

从答卷中得分情况可以看出，听力设计总体难度中等，但因种种原因，得分

率很低，。听力材料大都来源于学生能真实感知的生活。其中失分率最高的是1，

5，13和18小题。究其原因，学生对英语口头语言材料的理解能力以及从语言

材料中获取信息和对信息进行判断、归纳、综合、运用的能力还需逐步提高。

2.单项选择

单项选择题紧扣书本中的知识点，无怪题，难题。选择题重在考查词汇的辨

析运用，重在考查学生在真实语言环境中的交际运用。

突出错误主要在短语搭配和各种不同的变化形式和词性的用法，掌握得还不

够熟练，这些题的失分在以后的复习中还需多思考，设计出好的练习，帮助学生

将知识点掌握得更牢固。

3.完形填空

该完形填空突出语篇，重点考查学生对文章的整体把握感知能力、上下文的

衔接过渡、词汇在语境中的辨析运用等，基本上脱离了语法的束缚，每个小题都

需要通过上下文所给的情景或理解作者想表达什么这一线索进行归纳判断、分析

推理。

得分情况分析：答得不好。说明在平时的阅读练习中没能很好地引导学生理解复

杂的句子和整体把握文章的能力。

4.阅读理解

阅读理解选材针对青少年的身心发展，与身边的生活息息相通，具有教育性

和启发性。从题目设计上来说，既有在原文中寻找关键信息，也有词义猜测、根

据上下文和语篇的整体把握来分析归纳。得分情况分析：

从答卷情况中可以看出，阅读理解的内容理解难度中等，所以得分率较高。

但解题技巧在以后的教学中需花功夫帮助学生逐步提高。

5.词汇

本试卷的词汇都出自四会单词。考查了被动语态中过去分词的变化及名词的

运用等。这对教学具有很好的指导作用：重视双基、学会根据构词法和音标读音

来熟记单词、重视词汇在语境中的灵活运用等。

从答卷中可以看出：学生对词汇掌握一般。只要是直接变化或直接书写的词

汇，得分率都在0%以上。但把词汇放在具体的语境中去分析运用就不尽如意

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了。

6.动词填空

动词填空是考查几种时态、语态及动词不定式等在具体语言环境中的综合运

用。该试卷突出特点是很少单一出现几种时态的典型时间副词或典型特征，而是

通过两人对话创设出一个“真实”的语言交际环境来考查学生的语言综合运用

能力。

该题得分率很低，暴露出学生对动词的用法掌握不熟练、不能在具体的语言

环境中综合运用。宾语从句的用法还不太熟练，以后在训练中作为教师应该拓宽

练习的思路，不能总局限于常用的反映客观事实的句子，这题确实让师生都有一

种耳目一新的感觉。

8.书面表达

综合考察力强，学生只是习惯于翻译给出的内容要点，而且是逐句翻译，

并未注意到时态，通过这次考试对于以后培养学生的灵活处理英语书面表达提供

了更明确的方向，紧扣中考出题思路。主要有一下几方面问题：

①用词错误较多，有时言不达意。

②时态把握不准确。

③不能正确恰当使用过渡词汇或过渡句子。

④结构布局混乱，条理不清。

⑤审题太快，遗漏要点。有近一些学生忽略了对学校和同学的建议，只针对

了一个方面来写，导致扣分。

四、对今后教学的几点思考

通过对试卷的深入分析，发现了自己教学中存在的不足，也督促我思考以后

教学的努力方向。现抛砖引玉，以求获得更多的帮助指导。

1、强化基础知识教学，提高知识应用能力

英语是一门实践性极强的学科，有其自身独特的语言规律和教学规律。教师

在考虑如何教学生新知识的同时，更要