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南宋陆游经典爱国诗三首教学设计
张家口经济开发区王安房小学刘进婵
一、知人论世,导入新课
师:南宋伟大诗人陆游,最为世人称颂的是他满腔忠烈的爱国之心。他的一生,是不断追求爱国理想,寻求报国之路的一生,同时也是请缨无路,报国无门的一生。他虽然受到投降派的打击迫害,屡遭罢黜和贬谪,但燃烧在诗人心中的爱国火焰却至死都未曾熄灭。他把自己满腔的壮志、热血、悲愤全部倾注于诗歌中。
二、诵读入情,整体感受
师示范诵读三首诗《十一月四日风雨大作》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》《示儿》,生接着齐读。
三、比较求同,赏析悟情
师:这三首诗,深沉悲怆,豪迈壮烈,饱含着诗人一片赤诚的爱国之心。那么这三首诗有什么相同的地方呢?
预设:
都创作于陆游的晚年时期。
都是七言绝句,短小精悍。
都饱含着诗人的爱国情感。
师:更重要的是三首诗都写到了陆游终其一生念念不忘的一件心事。
出示主要议题:究竟是什么心事让陆游一生念念不忘呢?
(一)第一首《十一月四日风雨大作》
生读
师:从诗中可以知道陆游心中所思何事?
预设:为国戍轮台;骑着战马踏过冰河,奔赴前线。
师总结过渡:此时的陆游,僵卧孤村,已是一个垂垂老者,孤独的躺在乡下的破房子里。他却并不为自己的境遇而悲哀。一心念念不忘的是为国驻守边疆,就连做梦,都梦到到自己踏过冰河,上了战场。
(二)第二首:《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
师过渡:又是一个秋夜,诗人出了篱笆,感到一阵寒凉,有感而发,写下——《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
生读
师结合图片赏析这首诗的特色:作者身在乡下小院子的篱门外,可是他劈头写到的却是三万里河,也就是黄河;五千仞岳,也就是华山。这些区域都在北方,都被金兵占领,都是失地,也就是沦陷区。他还写到沦陷区的遗民——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
师问:从诗中可以知道陆游心中所想何事?
预设:失地、遗民泪、王师
师总结过渡:遗民整日以泪洗面,惶惶不可终日,年年期盼着王师北伐、收复失地,祖国统一。可是,南宋朝廷却完全不顾百姓颠沛流离之苦,只顾自己一时安乐,偏安一隅,陆游对此充满不满。
(三)第三首:《示儿》
师过渡:陆游再多的不满,也难已改变冷冰冰的现实。在他生命走到尽头的时候,写下《示儿》
生读
师问:诗人临终之际,唯一让他感到悲伤的是什么?他所期盼的是什么?
预设:悲:但悲不见九州同;盼:王师北定中原日。
师总结:这是他对未来的展望。他希望有一天,王师北定中原,可以告慰他在天之灵。
(四)总结:现在我们可以读懂陆游一生念念不忘的心事:他心中所思,生读——尚思为国戍轮台
他心中所想,生读——遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
他心中所悲,生读——但悲不见九州同
他心中所盼,生读——王师北定中原日。
他的心事就是——齐读:北定中原,祖国统一。
师总结:“北定中原,祖国统一”,这是陆游一生执着的一件事,也是他一生在做的一个梦,这个梦,至死未圆,但他一腔赤诚的爱国之心和用心谱写的优秀诗篇却传诵至今,永垂青史。
《十一月四日风雨大作》评语
本课亮点在于依据同一主题进行了素材开发,围绕“陆游的心事”这一议题选择三首爱国诗进行教学,力求强调整体诗意。
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