中学生心理地图构建的实验研究——以北京市京源学校初一学生为例的中期报告.docxVIP

中学生心理地图构建的实验研究——以北京市京源学校初一学生为例的中期报告

实验背景

中学生是青春期的群体，往往由于身体和心理的变化而导致情绪波动、焦虑、抑郁等问题。因此，探究中学生的心理状态，有助于了解其内心体验，并对教育工作者提供指导和帮助。

实验目的

本实验旨在探究中学生的心理地图构建，从而了解其内心体验，为教育工作者提供指导和帮助。

实验设计与方法

实验对象：北京市京源学校初一学生。

实验过程：

1.在校内随机抽取40名初一学生参加实验。

2.通过问卷调查的方式，了解学生的基本情况，如性别、年龄、家庭情况、学习成绩等。

3.采用心理地图技术，让学生自主绘制自身内心状态的地图。

4.实验结束后，对学生的绘图结果进行分析，了解学生的心理状态以及构建心理地图的方式和模式。

实验分析

对40名参与该实验的学生进行了问卷统计和心理地图分析。

1.基本情况统计

40名参与者中，男女比例接近1：1，男生20人，女生20人。

年龄分布主要集中在13-14岁之间，其中13岁的学生占60%。

家庭经济条件以中等居多，占50%，其次是良好的经济条件，占30%。

学生中有一定数量的优秀生，约25%的学生平时成绩在班里名列前茅。

2.心理地图分析

通过学生的绘图结果，可以看出有以下心理主题：

2.1孤独

40名学生中，大约有15名学生在心理地图中表达出孤独感。这些学生有一些是因家庭原因产生孤独感，如独生子女、父母太忙等原因。还有的是因为在学习、交友等方面遭遇挫折产生孤独感。

2.2压力

约有8名学生在心理地图中表达出与学习压力相关的主题。这些学生通常在家庭和学校都有很高的期望，从而产生了较大的压力。

2.3迷茫

大约有10名学生在心理地图中表达出迷茫感，这些学生在自我认知和未来规划上存在一定困惑。

实验结论

通过本实验，可以初步了解中学生的心理状态，帮助教育工作者更好地了解学生内心体验，并针对性地提供指导和帮助。同时，本实验还有助于提高学生自我意识和情感认知能力，帮助他们更好地管理自己的情感和行为。

后续研究

本实验主要是采用问卷调查和心理地图技术进行分析，数据量有限，还需要进一步扩大样本规模，并采用定量和定性相结合的方法进行分析，以便更加全面和深入地了解中学生的内心体验和心理状态。