【参考】《正弦定理》数学人教A版必修.ppt

AcbCBDa利用向量的数量积，产生边的长与内角的三角函数的关系来证明.新知讲解新知讲解讨论三：以上证明方法体现了一种什么样的数学思维规律？答体现了由特殊到一般的数学思维规律。思考探究1.利用正弦定理可以解决哪两类解斜三角形的问题？2.在“已知两边及其中一边对角”解三角形问题中解的情况有几种？集体探究学习活动二：思考探究讨论四：什么叫解三角形？利用正弦定理可以解决哪两类三角形的问题？思考探究提醒：三角形是由3条边和3个角组成的，那么我们在运用“正弦定理”解三角形时，只需知道其中几个量，就可求出余下的几个量？有没有前提条件？结论正弦定理的运用条件：1.已知三角形的两角及任一边；2.已知三角形的两边及其一边所对的角。已知三角形的的某些边和角，求其他边和角的过程叫做解三角形。数学建构新知讲解正弦定理有哪些方面的应用？集体探究学习活动三：思考探究例1.ABCbc10例题讲解例2已知a=16，b=，A=30°解三角形。解：由正弦定理得所以Ｂ＝60°,或Ｂ＝120°当时Ｂ＝60°C=90°C=30°当Ｂ＝120°时B16300ABC16316例题讲解变式:a=30,b=26,A=30°求角B，C和边c300ABC2630解：由正弦定理得所以Ｂ＝25.70,C=1800-A-B=124.30,∵a>b∴A>B,三角形中大边对大角例题讲解讨论五：为什么在“已知两边及其中一边对角”解三角形问题中有一解、两解和无解三种情况？思考探究ACaba<bsinA无解ACaba=bsinA一解ACabbsinA<a<b两解BB1B2BACba一解若A为锐角时，各种情况如下已知a，b和A，用正弦定理求B时解的情况数学建构新知讲解课本第4页练习第1、2题课堂练习讨论六：已知两边及夹角，怎样求三角形面积？思考探究证明：∵BACDabc而∴同理∴ha三角形面积公式：新知讲解讨论七：正弦定理有哪些方面的应用？思考探究新知讲解1000DACEB数学应用：1000DACEB例题讲解解：过点D作DE//AC交BC于E,于是，答：山的高度约为811米。例题讲解解：代入已知条件，得：即例题讲解三角形中的边角关系正弦定理定理内容定理证明定理应用1.已知三角形的两角及任一边；2.已知三角形的两边及其一边所对的角。课堂小结作业请给出一个三角形是正三角形的条件并能用正弦定理证明。课后作业再见1.1.1-1正弦定理

课程导入1.回忆一下直角三角形的边角关系?ABCcba两等式间有联系吗？1.1.1正弦定理新知讲解csinB=bsinC同理可得D过点A作AD⊥BC于D,此时有若三角形是锐角三角形,如图1,若三角形是钝角三角形,如图2,AcbCB图1asinB=ADcsinC=ADb则AD=CAcbB图2a新知讲解正弦定理在一个三角形中，各边和它所对角的正弦的比相等，即注：每个等式可视为一个方程：知三求一要牢记哟!边和它所对角的正弦比相等新知讲解一般地，把三角形的三个角A,B,C和他们的边a,b,c叫做三角形的元素，

已知三角形的几个元素，求其他元素的过程叫做解三角形.利用正弦定理可以解决一些怎样的解三角形问题呢？新知讲解例1在中，已知，求b（保留两个有效数字）.解：∵且CBAabc已知两角和任意边，求其他两边和一角例题讲解例2在△ABC中，已知b=28A=40?求B(精确到1?)和c（保留两个有效数字）ACB1abB2D已知两边和其中一边的对角，可以求出三角形的其他的边和角例题讲解例3为了测定河岸A点到对岸C点的距离，在岸边选定1公里长的基线AB，并测得∠ABC=120°∠BCA=45°,求A,C两点的距离

解：由正弦定理得sinC则AC=ABsinB求出AC=ABC120°45°1