2023-2024学年度第一学期期末高二级教学质量检测（语文科）答案.pdfVIP

揭阳市揭东区2023-2024学年高二下学期4月期中考试

语文科（答案）

1．D2．A3．B

4．（4分）①首先，通过与时空距离概念比较，引出“心理距离”这一概念；

②接着，通过举例和引用，具体阐释审美体验中“心理距离”的意义；

③然后，分析审美距离存在的矛盾以及解决方式；

④最后指出审美距离的获得，与审美客体和审美主体的思想文化修养相关。

(每点1分,共4分)

5．（6分）①《边城》的创作符合审美体验中“不即不离”的境界，艺术家使其艺术品获得

理想的审美心理距离。

②《边城》来源于生活，湘西凤凰是沈从文的故乡，他对故乡有着独特而深刻的体会，因而

能引发人们的感动与其鸣。

③沈从文后来离开故乡，小说中的故事与故乡的实际生活之间有一定的距离，使作者能够换

一种眼光去观照和品味，从而获得美学理想追求。（每点2分，如有其他分析，只要符合文

本观点，言之有理可酌情给分）

【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

D.“相较于艺术欣赏，它对艺术创造更为重要”错误，材料一“无论是在艺术欣赏的领域，

还是在艺术生产中，最受欢迎的境界乃是把距离最大限度地缩小，而又不至于使其消失的境

界”，可见二者都重要，原文没有比较轻重主次。

故选D。

2．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。

A.“拉近审美心理距离”错误，偷换概念。由材料一最后一句“艺术创作中经常运用的诗化

原则、陌生化原则、变形原则、程式化原则，从一定意义上来说，都是艺术家为了使其艺术

品获得理想的审美心理距离所采取的艺术处理”可知，是“获得理想的审美心理距离”。

故选A。

3．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。

“不即不离”理论是说既不因距离过远而无法理解，也不因距离消失而让实用动机压倒审美

享受；既能“入乎其内”，又能“出乎其外”。

A.“酷嗜《红楼梦》致成重疾”，距离太近。

B.“在痛定之后”，这是“出乎其外”的艺术创作，符合“审美要有‘适当的距离’”这一观

点。

C.“提出各种奇思妙想，欲为其续上断臂”，距离太近。

D.“看到……时”，距离太近。

故选B。

4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。

材料一共五段文字，可以分为四个部分。

①由材料一第一段“‘距离’一词的本义是对时间和空间而言的”“这种距离的插入，是靠

自己的心理调整实现的，所以叫做‘心理距离’”可知，作者首先介绍时空距离，二者进行

比较，进而引出“心理距离”；

②由材料一第二段“古往今来，一切伟大的诗人、艺术家之所以能从寻常痛苦甚至丑恶的事

物里发现美和诗意，就是因为他们能够通过自己的心理调整，将事物摆到一定的距离加以观

照和品味”“在‘心理距离’的作用下，已进入了艺术世界，获得了美的意味”可知，文章

在此列举古代诗人在心理距离作用下进入艺术境界，获得美的意味；

③由材料一第三段“审美体验中的‘心理距离’是存在‘内在矛盾’的。一方面……另一方

面……”以及第四段“那么如何来解决审美体验中的‘距离的内在矛盾’呢？”由此可知，

文章在此分析审美距离存在的矛盾以及解决方式；

④由材料一第五段“在审美体验中，能不能获得‘不即不离’的距离，不但与审美客体相关，

也与审美主体的思想文化修养相关”，由此可知，文章在此指出审美距离的获得，与审美客

体和审美主体的思想文化修养相关。

5．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。

①《边城》的创作符合审美体验中“不即不离”的境界，既不因湘西凤凰过远而无法理解，

也不因湘西凤凰消失而让实用动机压倒审美享受。艺术家使其艺术品获得理想的审美心理距

离。

②结合材料一“艺术作品能否感动我们，引起我们的‘共鸣’，这与艺术作品所描绘的生活

情景跟我们自身独特的生活经验、体会相吻合的程度有关”和题干材料“湘西凤凰，是沈从

文先生的故乡”“1930年，沈从文回到阔别多年的故乡，发现故乡已不是他一直想念的故乡

了，社会黑暗，现代‘文明’的精神污染，使湘西人古朴的人性发生了扭曲裂变，让他不寒

而栗”可知，《边城》来源于生活，湘西凤凰是沈从文的故乡，他对故乡有着独特而深刻的

体会，因而能引发人们的感动与其鸣。

③结合材料二“美和实际人生有一个距离，要见出事物本身的美，须把它摆在适当的距离之

外去看”和题干信息“在外漂泊时，他多次提及故乡风景秀丽，民风淳朴，人们真诚友爱”

“1934年，寄托其‘美’与‘爱’的美学理想追求的作品——《边城》由此诞生”可知，

作者后来离开故乡，小说中的故事与故乡的实际生活之