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实习生社会调查报告（精选6篇）

实习生社会调查报告（精选6篇）

实习生社会调查报告篇1

一、调查概况

我于20xx年9月份，对我实习的一所中学学的学生的学习心理状况进行了调查。通过调查研究，对学生的学习心理有了初步的了解，为精确?????地把握当前中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探究实施素养教育的新路子，供应了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1、学生的学习心理现状

2、当前学生的学习心理特点

3、当前学生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学本文由第一收集整理习态度、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在六中学进行，共发问卷80份，回收有效问卷70份，接近抱负的高效样本数。

三、调查结果

对学生问卷调查分析，学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)学校生的学习心理现状分析

1、教育价值观

调查显示，大部分学校生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素养，10%的学生认为学习的作用是为了考高校，16%的学生没有考虑。

调查还显示，学生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，青年人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高校生挣钱多，25%的学生认为高中毕业生挣钱多，8%的学生认为学校毕业生挣钱多。

2、学习习需求

当前，特长是师生共同关怀的热门话题，在调查中我们发觉，大部分学生对特长有正确的生疏，其中，92%的学生有自己感爱好的目标，且有52%的学生期望得到教师的指导。同时，78%的学生期望学到较多的、有用的科技知识，使之能对他们以后的生活工作有所挂念。

3、学习目的

调查结果表明，对于高中毕业后的打算，99%的学生有读高校愿望。

(二)当前学校生的学习心理特点

调查显示，当前学生的学习心理与以往的中学生的学习心理相比，有明显不同。

1、教育价值趋向多元化、务实化、功利化

他们中的大部分人已经生疏到了教育的重要价值在于挂念他们提高自己的综合素养，使他们把握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增加自己在将来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。

学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。学学生越来越猛烈地追求将来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而打算自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的有用技术。

我们知道，由于年龄和学识的制约，学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的中生的教育价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的高校生难以就业，从而使他们对考高校失去信念;二是学术性较强的中学文化课程难以满足学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这些缘由使越来越多的学生厌学。

2、学习目的明确，但具有主观性和不协调性

对学生的问卷调查表明，89%的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我发觉，学生的学习目的具有严重的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经生疏到了将来进入城市就业的困难性。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是

极不现实的。此外，40%的学生期望自己以后在事业上能取得成功。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，37%预备考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的乐观性，而是呈现出一种消极等待的学习态度。

解决对策：

1、教学观念构建公平、民主、和谐、活泼的课堂教学，培育学生的学习能力。以往的教学都是以教师的讲授为主，学生被动地接受知识。这种教学方式使学生变成了学习的客体。现代的教学理念应以人为本，以学生为本，每个学生都是一个有共性的鲜活的个体，教师应有意识地创造环境让他们意识到自己的存在，意识到自己的力气，然后乐观地去参与，让他们感到参与的欢快，成功的喜悦。所以可以在每次上课前，细心设制一些问题，然后，以小组为基本单位，让学生们去争辩。这样学生就在一个民主、开心、和谐、乐观向上的课堂气氛中主动地去学习，学习爱好提高了，他们主动地去动脑、动手、动口，全方位地参与，并自觉自愿地搜集材料，进行加工、整理，然后，各组出一个代表到讲台前去阐明小组的观点和生疏，使每个同学都有