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演讲与口才课程的教学计划

在现实生活中，人们离不开交流。交流的主要方式是语言。口头语言在交流中的使用频率高、范围广，方便灵活，因此备受重视。然而，并非所有人都能熟练掌握口才。口才是一种才能，需要认识其逻辑结构和发展规律。只有充分理解和掌握口才，才能在社会交往中运用自如。因此，为了帮助学生通过学习训练提升口才，本学年我们制定了“演讲与口才”课程计划。

一、活动目标：

1、提高学生实际运用演讲知识的能力，为他们提供多样的活动体验；

2、为学生提供一个展示自己、相互学习的平台；

3、增加学生上台的经验，提升演讲水平和交际能力；

4、指导学生掌握演讲技巧，提高口语表达能力，全面提升人文素养。

二、活动内容：

1、确定本学期的活动主题、安排人员和内容。解释“演讲与口才”的概念和要求；

3、进行古诗词的朗诵训练（观摩名家的朗诵）；

4、发表歌颂母亲的演讲；

5、借清明节之机，准备演讲稿件并进行讲演，同时进行爱国主义教育；

6、分享故事；

7、进行现代诗的朗诵训练；

8、阅读经典读物；

9、观看“百家讲坛”的视频片段，进行交流分享；

10、参与故事接龙；

11、举行绕口令比赛；

12、进行现代文的朗诵训练；

13、探讨理想；

14、进行命题演讲训练；

15、发表父亲节的演讲；

16、进行即兴演讲训练；

17、举行辩论会；

18、总结活动并进行考核。

三、教学和训练方式：

1、每周早晨利用时间进行背诵、朗诵等活动；

2、阅读报纸、刊物，了解实事和时事；

3、阅读富有哲理和启发性的书籍，也可以根据个人喜好精读几本深度书籍；

5、通过演讲、交谈等方式提升个人修养和内涵；

6、进行即兴写作和演讲；

7、针对演讲时的注意事项进行训练，如手势、面部表情和情感表达。

四、保障措施：

在学校的统筹安排下，按计划实施教学活动。

五、评价方式：

平时成绩主要以学生的演讲表达为主，辅以必要的理论作业，查看学生积累的相关资料。期末考试以理论为主，要求学生撰写演讲稿或其他口语表达稿件，听取学生的汇报课，并通过综合测试来评估学生的学习成果。

演讲与口才是从培养儿童学习兴趣出发，通过通俗易懂的形体动作训练，语言训练，儿歌，诗文朗读，绕口令，学讲故事等趣味教学方法，在富有情趣的训练中，增强孩子们的节奏感，记忆力和表现力。四到八岁是孩子语言发展的最佳时期，而演讲与口才又是我国乃至全世界艺术教育的大方向，所以培养孩子的语言发展能力是在孩子的成长道路上不能缺少的。

下面我将我们暑期的演讲与口才培训做一个简单的介绍。我们每天的课程设置为：表演训练，气息训练，语音训练，绕口令训练，主持与表演五大块。

表演训练：形体站姿的训练，形体坐姿，形体走姿，形体姿态模仿，眼神的距离感、眼神的方向感，表情、眼神在情绪中的表现，能恰当的表演各种表情。教学方式游戏形式

气息训练：口型操训练，发声练习。

语言联系；双唇音，唇齿音，舌尖音，舌根音，翘舌音，平舌音，的训练，教学方式读精美的好文章，诗词。

绕口令：绕口令主要是训练孩子的发音与气息，所以每节课都会有绕口令的练习。

主持与表演；儿歌的朗读表演，学讲故事，主持演讲训练。教学方式游戏形式。

演讲与口才老师的任务不是手把手的教孩子而是引导孩子，所以我希望我所教的孩子不是复制出来的而是要有孩子的个性，最后祝愿

我们的孩子快乐，健康！