部编版七年级下语文半期考课内阅读.doc

PAGE4

七年级（下）期中考试课内阅读练习

《邓稼先》

一、阅读：“我不能走”完成下列各题。

1、概括选段大意。

2、本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？

3、请找出选文里有关环境描写的句子，并说说它的作用。

4、作者两次引用各有什么作用？“古今多少奇丈夫”中“奇丈夫”，作者用以借指谁？

5、引用“五四”歌词时为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？

6、分析“我不能走”这句话。

7、简答下面句子蕴含着作者怎样的感情。

（1）‘粗估’参数的时候??又要有稳健的判断。

(2)不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？

《说和做——记闻一多先生言行片段》

1．解释下列加点词的意思，并联系闻一多先生的品格分析词语的表现力。

①他正向古代典籍钻探。

②一部“校补”赫然而出。

③这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

2．用简洁的语言概括①—⑦段的内容。（不超过30个字）

3．闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果？（不超过25个字）

4．闻一多先生研究古代典籍的目的何在？体现了他是怎样的一个人？

5．第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用？

6．说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，前后期有什么变化，又有什么共同的地方。

《最后一课》

一、分析下列句中破折号的用法

１、窗外又传来普鲁士兵的号声──他们已经收操了。

___________________________________________。

２、……只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”

___________________________________________。

３、他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确。

___________________________________________。

?

二、阅读下列各段文字，按要求答题

１、“他说，法国语言是世界上最美的语言棗最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”这段话采用了哪种修辞方法？这段话有什么深刻含义？

２、语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”?

这一段有几处细节描写。请分析这些细节描写的作用。?

⑴写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？

4、文段最后为什么说这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书？（3分）

?5、课文重点写买《山海经》，其用意是什么？（2分）

?6、你知道《山海经》中的故事吗？说出一个故事的题目??????????????????

鲁迅称《山海经》为“????????????”（2分）

《老王》

一、阅读《老王》“有一天，我在家听到打门……我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”完成1～6题。

1．选段对老王生活和品质两方面的表现，可用???????????和??????????两个字概括。

2．揣摩加点词语好处。

①我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”

②我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。?

?

3．老王身体虚弱正需要营养补充，但他自己不吃鸡蛋，却送给“我”一家，这是为什么？这一举动表现老王的什么性格？

4．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？

5．文末写道“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。请问：“我”一家当时受到了冲击，处境并不好，“我”为什么还觉得自己是“幸运的人”？面对老王为什么还感到“愧怍”？

6．在现实生活中，你若遇到如同“老王”这样境遇的人，应该如何对待？请简要谈谈。

《台阶》

一、阅读“父亲的准