中考数学复习策略.pptxVIP

中考数学复习策略;一、中考数学命题原则;二、近几年的中考数学命题意图。;1.命题注重对“四基”的考查，突出考查初中数学核心知识;2．注重对学生数学思维能力和思想方法的考查;（2013本小题10分）如图，AB是⊙O的切线，B为切点，圆心在AC上，∠A=,D为弧BC的中点.

（1）求证：AB=BC

（2）求证：四边形BOCD是菱形.;3.突出考查学生综合运用数学知识分析和解决问题的能力;4．注重学生获取与处理数学信息的能力的考查;5．试题的设问更具层次性、导向性，更加注重了发挥探究性问题在考查学生的探究意识、探究能力和创新思维能力中的作用。;6．关注学生高中数学的发展;7．关注学生的情感、态度与价值观，突出试题的教育价值与时代特点;8.试题命制非常关注学生的生活实际与体验，强调了数学与学生生活实际的联系，增强了问题的真实性和情境性。;三、2015年中考命题发展;2、往年我市命题的试卷结构：;往年中考题型与分值;3、2015年中考数学评价的创新;（3）关于难度调整的设想:难度会调整到0.55左右的合理区间.

一方面，通过增设选择题量，减少填空题量，增加学生得分率，降低客观题的整体难度，以利于全体学生水平的发挥，符合大多数学生的实际水平，体现水平考试的要求。考虑将原来的8+8模式改为10+6模式。

另一方面，解答题将通过一题多问的设问方式，采取多题把关，逐层把关的方式，增强试题的层次性和区分度，以适度增加解答题的难度，有效区分不同层次学生的知识水平和思维能力，要在一定程度上体现选拔考试的评价要求。

总体要达到“体现水平，利于选拔”的测试目标。;(4)突出对学生自主学习能力考查;四、中考复习建议;（1）、认真钻研教材,确定复习重点和目标.;;初中基础知识与基本技能：

了解数的意义，理解数和代数运算的算理和算法，能够合理地进行基本运算、代数模型及相关概念解决问题。

能够借助不同的方法探索几何对象的有关性质，能够使用不同的方式表达几何对象的大小、位置与特征；能够在头脑里构建几何对象，进行几何图形的分解与组合，能够对某些图形进行简单的变换；能够借助数学证???的方法确认命题的正确性。

正确理解数据的含义，能够结合实际需要有效地表达数据特征，会根据数据结果做合理的预测；了解概率的含义，能够借助模型或通过设计活动解释事件发生的概率。

有条件的地区还应当考查学生能否使用计算器灵活地处理数值计算和从事有关探索规律的活动。;（2011湖南永州，3分）如图所示的几何体的左视图是（）

A．B．C．D

（2012）如图,下列水平放置的几何体中,俯视图是矩形的是()

（2013）下列几何体中，其主视图不是中心对称图形的是()

;（2）、优化复习课教学方法,提高复习效率。;（3）、适当地、有选择性地布置课后作业.;第二阶段：专题复习，丰富题型，训练思维.;（2）突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题。;（3）体现自学能力考查的阅读理解题；

;（4）考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性题；;（5）几何代数综合型试题;主要是做中考模拟题：

（1）.认真选好模拟试题，在模拟考试时还要训练学生合理分配考试时间和考试时的心态调整的方法，提高应考素质。

（2）.对学生进行心理辅导，让学生在愉快的氛围中，轻松地做题，增强自信心。;2、强调教材回归------立足教材起点，引领教学回归教材根本.;;3、加强教学研究，重点研讨复习课、试卷评讲课教学模式，切实上好每一堂课。;①精心设计问题，给学生创新的机遇

②提供充分的时间，给学生创新的机会

③给予空间，让学生自由地活动;4、复习中须注意的几个问题;教师要学会对资料整合使用，把重点放在学生没有掌握的知识上，重复训练的题目，教师要将其删去。《新课程标准》删除的内容不要再增加进去，而新增的内容要引起注意。;多一些鼓励，少一些批评。多一些指导，少一些灌输。多一些讨论，少一些讲解。多一些简、易、新，少一些繁、难、旧。;中考要把握好一个方向：课标和命题方向

坚持两个原则：考点针对和难度适当原则。

强化八个意识

学生主体意识、学情研究意识、

能力培养意识、学生审题意识、

教材回归意识、资料取舍意识、

思想方法意识、教学反思意识、

务实、高效。;