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第
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父母呼教案通用5篇
父母呼教案篇1
教学目标:1、能体会课文中父母亲对儿女的深情。
2、能结合实际生活,体验和感受父母对自身的爱。
教学重点:体验和感受父母对孩子的爱。
教学过程:
一、导入:
现在我们来作个调查:知道爸妈生日的同学请举手。(指名学生说说父母的生日)知道爸妈生日并给爸妈庆祝过生日的同学请举手。(学生回答)
看来,父母在我们心中有可能不是第一位,可恰恰相反,孩子在父母的心中却永久是第一位的:下雨时,总能见到父母送伞的身影,生病时,总能见到父母挂念的神情,生日时,仍能见到父母发自内心的会心一笑。那么,我们今日就跟随川端康成一起来走近父母的心、感受父母的心。
请大家把课本打开到110页。
二、新课
1、初读课文整体感知
请同学们用自身喜好的方式读课文,读完后准备回答两个问题:
①、请用简要的话概括本文的故事内容。
②、你觉得这对父母可恶吗?他们竟然要把自身的孩子认作货物一样卖掉。说说理由。
(建议大家朗读)
准备好了吗?荆老师注意到刚才朗读的过程中这个词有个别同学读得不很准确:褴褛谁能告知我它怎么读?学生读
信任通过刚才的朗读、思考,每个人确定都有自身独到的见解,现在就请大家发表观点。
答案:①、本文写一对穷夫妻最终拒绝优越的条件,不愿把自身的任何一个孩子给富人的故事。
请2—3人发言,比比谁更简洁。
提问:其他同学怎么样?有没有比他更简洁的?
②、(不行恶。
a、他们地位低下。一家六口,生活艰难,把孩子送出去,是现实所迫。
b、富人家条件好,孩子去了能过上好日子,也会减轻家里的负担。
c、他们最终还是把孩子要回来了。
因此,这对父母并不行恶。)
过度:这对父母不但不行恶,而且在内心深处痛苦地挣扎着,他们所作的一切源于对孩子的爱。而这种真挚的感情已经被川端康成用文字呈现在我们的眼前,现在,就让我们把这些文字还原成真挚的感情。
2、再读体验:
下面,请同学们再读课文,细细品味,边读边圈点勾画,思考两个问题:
①他们既然把孩子送出了,为何最终又把孩子要回来?
②文中哪个画面最使你感动?请简述理由。
(可从神态、语言、动作入手,抓关键字词等方面分析)
a、财主夫人要求送一个孩子给她时。
b、送走长子时。
c、用次子换回长子时。
d、用女儿换回次子时。
e、要回女儿时。
答案:①、虽然理智告知他们可以送出孩子,但这种理智经不起时间和感情的折磨,理性决策经不起感情的考验。爱子之心使他们难以割舍任何一个孩子,不得已,她们又向贵妇人要回了孩子。
3、三读感悟:
过度:文中的父母忍受不了与孩子的骨肉分别,最终把孩子要回了,那么,这一家人今后的命运将会怎样呢?请同学们结合课文内容打开合理的想象。(四人小组讨论,时间3分钟)
①、这一家六口今后的命运将会怎样呢?越多越好。
答案:学生可以想象:a、一家六口经过艰苦奋斗,终于翻了身,自此过上了幸福生活。
b、一家六口到财主夫人的公司打工,由于工作出色,大儿子最终成了总经理家业的继承人。
c、由于找不到工作,无路可走,一家六口饿死在一起。
d、生活艰苦、父母悔怨没有送走孩子
e、贵夫人认这几个孩子为干女儿、干儿子,给父母孩子供应生活上的一部分保障
f、父母用100元开了一家小店,和贵夫人一家有生意上的往来——)
4、真情表白
过度:文中的父亲说:“宁愿和儿女饿死在一起,也不愿舍弃任何一个孩子”,这是一种爱的表现。那么,我们自身的父母呢?她们又是如何看待孩子的呢?
①、荆老师课前采访了一位嘉宾母亲,对自身的儿子期望特别高,儿子犯错,她常常会责备儿子,那么,她是不是不爱自身的孩子?首先让我们来听听这位母亲的心里话。打出采访视频。
你是如何看待视频中妈妈的?3位学生发
对,虽然儿子身上有很多缺点,但他在父母的心中永久是最好的。生活中父母之爱的表现虽是朴实的,平常的,但值得在记忆中永久珍藏。
②、学了川端康成的《父母的心》,看了视频中的母亲,我们更深刻地了解到父母是多么地爱孩子,那么,今日晚上回回回回到家中中中里你将如何向你的父母表白?可以是语言,也可以是行动。
请同学们以小组为单位讨论,结束后选择一位代表呈现你们的成绩。(时间3分钟)
(学生用诗歌、歌曲及自身的行动来回报父母:理解父母的认真良苦,好好学习感谢他们
多与父母沟通,多听取他们的看法
关怀父母,做他们的知心伙伴
帮父母做一件事,让他们感受孩子的爱
给父母写一封信…)
5、同学们说得多好啊,把这些内容连在一起就是一曲爱的赞歌。这一切一切的爱都源于父母有一颗赤诚的晶莹透亮的爱子之心,荆老师现在把这爱的赞歌浓缩成一句话:父母之爱如暖阳无私奉献给大地来作结。
并把它赠送给在座各位的父亲妈妈。
三、作业
1、请打开你的想象,选择一种结局进行续写。
2、请同学们把自身内心的美好祝
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