《体育教材教法》课程教学大纲.docx

《体育教材教法》课程教学大纲

一、课程编码及课程名称

课程编码：?1336112112

课程名称：体育教材教法???P.ECoursePlanningandTeachingMethods

二、学时及学分

总学时数：?36学时??学分：2学分?

三、适用专业及开设学期

适用专业：体育教育（本科）???????开设学期：第六学期

四、课程的性质、目标和任务

通过《体育教材教法》课程教学使学生较系统的掌握学校体育教学工作的基本理论、基本知识和基本技能，以及应用这些理论、知识和技能开展学校体育教学工作的能力。使学生正确认识到认真学习教材教法的理论与技能对上好体育课和不断提高教学质量，促进学生身心健康发展的重要意义；全面掌握学校体育课程标准的理论与方法，加强对学生进行语言表达、动作示范、文字表述、教学组织、自学科研等方面能力的培养；使学生较全面地学习并掌握组织与实施学校体育的教学、锻炼、训练、科研、管理等各项工作的基本理论与方法。学以致用，理论与实践结合，培养学生勇于创新，提高分析问题与解决问题的能力。

五、课程的基本要求

《体育教材教法》课程是以体育教材为研究对象的分科教学法课程，它是在总结学校体育理论与体育教学实践的基础上产生和发展起来的,对正确运用体育的基本知识、基本技术、基本技能有积极的作用。其基本任务是：使学生能够正确贯彻体育课程标准，科学地选择教学内容和方法，合理地运用教学原则以及提高学生对体育的认识，激发学生锻炼身体的自觉性和积极性；促进学生努力钻研体育教材与教法，熟练掌握体育与卫生保健基础知识，科学合理地组织教学；加强对学生进行语言表达、动作示范、文字表述、教学组织、自学科研等方面能力的培养。

六、课程教学内容

《体育教材教法》课程是理论性与实践性较强的学科，要求学生首先要认真钻研教材与教法，把书本知识与教学实践经验相结合，经常组织教学观摩、学习、交流教材教法的活动；开展专题或专项教材教法的研讨，以及教法作业的研究活动；加强实际作业和实习、见习工作，探讨实验新的教学方法；教育学生既要独立思考，勇于创新，不断提高自己的实践能力。又要积极参与讨论，加强合作，以提高发现问题与解决问题的能力。

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第一章：体育教学目标与教材教法实施?(4学时)

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㈠本章教学目的和要求

???概述基础教育课程改革条件下的学校体育课程目标、学习领域目标和等级水平目标；全面分析各个体育教学原则的基本概念、理论依据和使用要求；具体阐述中小学常用体育教学方法的含义、特点和运用时的注意事项以及体育课课时计划的基本格式、内容和步骤。

（二）教学内容

1.1体育教学的目标

???概述中学体育教学的内容是全面锻炼学生身体，增强学生身心健康；掌握体育的基本知识、技术和技能，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品质，陶冶学生的道德情操。

1.2体育教学原则

???全面论述体育教学过程中的自觉性和积极性原则、从实际出发原则、全面发展原则、合理安排运动负荷原则、直观性原则、循序渐进原则和巩固与提高想结合的原则。

1.3体育教学方法及特点

???概述体育教学方法的概念、分类和特点。

1.4课时计划

???阐述体育课课时计划的形式与分类；分析体育课课时计划的基本术语；阐述体育实践课的设计内容及其注意事项。

(三)重点难点

重点：体育教学的目标

难点：体育课课时计划

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第二章：体育与健康基础知识课教学?(6学时)

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㈠本章教学目的和要求

???分别概述初中、高中体育与健康基础知识课的意义、特点与内容；具体分析体育与健康基础知识课的教学设计、教案写作基本格式及其注意事项。

（二）教学内容

2.1体育与健康基础知识课的意义和内容

???全面分析体育与健康基础知识教学的基本意义；阐述中学各个年级体育与健康基础知识课的教学要求和教学内容。

2.2?体育与健康基础知识课的教学准备工作

???阐述体育与健康基础知识课的教学准备工作的具体内容包括教学设计、教案的基本格式、导语、提纲与板书、应注意的问题。

(三)重点难点

重点：体育与健康基础知识课的意义和内容.

难点：体育与健康基础知识课的教学设计。

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第三章：青少年身心发展及体育保健方法（2学时）

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㈠本章教学目的和要求

???重点概述青少年身体形态、骨骼和肌肉、身体机能以及心理发展等的基本特征与规律；全面介绍青少年身心体育保健的特点和基本方法。

（二）教学内容

3.1青少年身心发展的基本特征和规律

???概述青少年身心发展的含义、条件、特征和基本规律。

3.2?青少年身心发展的体育保健特点和方法

???阐述青少年身心体育保健的教育性和健身性、一般要求和区别对待相结合、练习手段的循序渐进性和社会生活的实用性等特点；分析青少年身心保健的方法包括一般身体锻炼的方法和常见的体育保健方法。

(三)重点难点

重点