一体化单独课程开发指导手册范本.docx

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一体化单独课程开发指导手册

（试行）

广西玉林商贸技工学校教务科

2015年1月编制

一、总则

1、目的:本手册旨在界定一体化课程内涵，指导相关专业的教学团队开发单独课程的一

体化教学资源。

适用范围:适用于单独一门课程开展一体化教学。

术语

一体化课程

按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准及国家技能人才培养标准，以职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。一体化课程体现理论教学和实践教学融通合一，专业学习和工作实践学做合一，能力培养和工作岗位对接合一的特征。

一体化课程方案

规定专业基本信息、人才培养目标、课程安排、一体化课程标准、实施建议、考核与评价等技能人才培养要求的规范性文件。

一体化课程标准

规定课程来源（典型工作任务描述、工作内容分析）、课程目标、学习内容、参考性学习任务、教学实施建议、教学考核建议的规范性文件。

参考性学习任务

从代表性工作任务中选取的具备教学价值的工作任务。

学习任务设计

根据特定的教学条件对学习任务进行情境描述、确定目标与内容、提出教学建议的过程。内容包括情境描述、学习目标、学习内容，其设计结果为《学习任务描述表》。

学生工作页

依据学习任务的工作过程逻辑编制的引导学生自主学习的文本。

教学活动策划

依据《学习任务描述表》和学生工作页开展一体化课程教学设计的过程。内容包括教学活动、学习目标、学习内容、学生活动、教师活动、教学资源、评价点等。

开发原则

科学性原则：以就业为导向，遵循技能人才成长和职业能力发展规律，充分体现职业特征，满足用人单位需求和学习职业生涯发展需要。

梯次性原则：形成以初、中级技能人才为梯次的人才培养课程体系。

可操作性原则：根据学校办学现状和各专业课程特点，各项要求力求具体、明确、清晰，目标可度量、可检验。

规范性原则：所用的术语、符号、体例、内容、结构、格式、表达形式应符合本手册的要求。

二、结构

一体化课程方案的结构见下图：

具体教学实施要求

实训环翊基本要求 屋卢

师资某本要求

教学和考核要求教学管理基本要求

仁教学实施基本要求

课程设置与教学时间安排教学活动时间分配表（周）

公共菇础忱

专业核心讥籵

专\V扑展课肛

教学实施方案

培养目标及规格1

昙培养内容

昙

培养目标岗忳范围

|－

职业资格证书

其他课程

．i 校本．课程

度价值观

学习领域

三、开发流程与技术

（一）开发流程

一体化课程开发流程见下图：

I 牡枕阴 课程七家1 ?II

|行业,情I况分析团专业调研报告专业定位与捂养目标 | 工作分析1毕业生可能从事工

|

行业,情I况分析

团

专业调研报告

专业定位与捂养目标

|

工作分析

1毕业生可能从事工作的性质、

仕务｀岗位责任笃基本情祝

实践专家卅讨会

I

I

选夸

典型工作任务框菜

典型工作仕务涸查

:1

典型玉作任务艰述

广

匕

户

弓

专业谋程了案

学习领域

课程标住

学习情坟设计方案

学习信境设计

学习材料

程

开 I ;;而立可吐洹灭＿ I 售

发 1元袒面 妇如它f责 I 鲁 1

流

程I 专业教何、课臣宅哀1 伸

程

作主体

售

专业敦师、 在实

专业敦师、

在实践专家的指导下

| 专业教师 |

专业教师｀教学 管违人员、企业代表

专业教师｀教学

管违人员、企业代表

开发环节 工作成果1

（二）开发技术

单独课程一体化教学资源的开发主要包括一体化课程转化表、学习任务设计、学生工作

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页、教师工作页、教学PPT数字化教学资源等课程资源，并提出师资条件、教学管理保障制度等方面的建议。

1、一体化课程转化

一体化课程转化是将典型工作任务分析的成果由职业领域转到教育领域的重要环节，也是一体化课程规范编制的基础。一体化课程转化见下表：

参考性学时

参考性

学时

典型工作

任务名称

代表性工作

任务名称

工作

时间

一体化课程名称

（学习领域）

学习任务名

称

（学习情景）

1．

1．

2．

2．

3．

3．

……

……

典型工作任务

n.

一体化单独课程

n.

2．

2．

3．

3．

……

……

n.

n.

（1）一体化课程由本专业国家技能人才培养标准的典型工作任务转化而来，开发单独课程的一体化教学先要填写好《一体化课程转化表》，再根据此转化表编制该课程的课程目录。

（2）参考性学习任务从本专业国家技能人才培养标准中的代表性工作任务选取，选取代表性工作任务