国培网络个人研修总结.doc

国培网络个人研修总结

通过这次培训工作，为我提供了一个学习的好平台，树立了新的育人理念，更深层次的理解“以人为本〞在教育中的真正内涵，拓展了我的视野，打开了我的思路，强化了许多知识技能。特别是听了蔡玉琴教授对《二年级语文教材与课例分析》的解读。从解读中我知道，这册书中的课文，内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。所以我在《一株紫丁香》的教学制定中，一改以往的教学制定的方法，依据本课文洋溢着的时代气息，蕴含丰富的人文精神，而且课文密切联系儿童的经验世界和想象世界，文质兼美，语言典范，同学爱读，既能使同学学习语言，又能使同学在思想上得到启迪，情感上受到感染和熏陶。因此在第一课时的教学中，我着重引领着同学一起去感受了那份师生间的深切情谊，因为我觉得一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激，这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份珍贵的礼物，更是一首师生情谊的颂歌。这首小诗恬静、深情，读起来琅琅上口，回味悠长。在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗诵。在生字教学中，我制定了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交朋友的形式将文中的生字集中浮现出来，展开自读，改正；指名读，改正；小组读，开火车读，齐读等方式，巩固生字的准确认读；接着以教师说谜语，同学猜字的形式识记生字的模样，同时也让同学自己想办法识记，提升同学学习生字的兴趣；而后我出示了一首儿歌让同学认读：本首儿歌中涵盖了本课所要熟悉的生字。在有趣的朗诵中，生字也得到了再次的复现与巩固。最后，让同学将生字放回到课文中再次朗诵。整个生字教学过程，节奏紧凑，是想让同学的热情始终处于高涨状态。《新课程标准》提出：要在语境中识字，强化生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的体现了这一点。一个生字在课文中同学能准确认读，放到另一语境中同学照样能准确认读，我想，这应该就是生字教学的成功之处吧。将生字放到不同的语境中进行认读，不仅可以巩固汉字，同时还可以锻炼同学的阅读能力，何乐而不为呢？但是在引导同学的深情朗诵中这段制定中，我觉得还是有所欠缺。同学的情感怎样激发起来，到底该如何去引导同学的朗诵呢？展开怎样的形式多样的朗诵比赛？还是……？我想这也是我在以后的磨剑中必需要继续探究的.

所以说这次网络培训给了我在今后的教学工作新的动力。可以说学习让我感到了自己的无知，思索让我熟悉了施行的困难，学习的最大收获，我觉得不在于掌握了多少技巧、多少理论，更重要的是有了激烈的课程意识，更加深入地体会到了“知易行难〞的道理。虽然研修的时间不长，但这种学习形式，为我们以后继续学习，掌握必要的学习技能，打下了很好的基础。通过研修，自己进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中多了些反思，我们很多时候合计问题的时候都是说同学的多，很少能够从自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还必需要改善等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，或许态度决定一切就是如此吧。我努力把学习的理论知识转化为施行动能，使之有效地指导平常的语文教学工作。并在课例跟进后，用新的学习制定理念指导我的教学，在不断总结的基础上重新发现，如此用心的循环往复，是因为培训班的课例研究让我从有力，变得更加有心。同时，我学会了变幻角度审阅自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观，正是这种换位思索，让我学会了信任同学，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。

时光飞逝，两个多月的网络培训，马上结束。培训虽然短暂，但是我从国培中收获很多，使我不断提升，不断充实。我将带着收获、带着心得、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，更新自己的教育理念，积极转变教育观念。争做一名合格的教师。

自参加新课程远程培训以来，作为培训学员通过认真收看视频教学、撰写学习心得体会、参加班级交流和互评，从中我学到了专家和同行们的很多值得我参照和借鉴的经验和案例，我深感自己在思想观念上受到教育和启发，我的精神受到很大鼓舞。

这些都都为我今后的教学工作中提供了指导和支持，催我奋进。《教师成长》中教师的课程智慧、教师的教学智慧、教师的管理智慧、教师的人格魅力和促进教师成长的行动研究五个专题演讲，让我明白了在新课程的理念下，教师如何实现自我发展，成长为一个受同学欢迎的老师所应当具备的智慧。

作为教师首先应当具有扎实的专业知识和敬业精神，去吃透教材，做正确的事情。只有这样才能去超越教材，依据实际的必需要对教材进行取舍和增减，才能达到正确地做事情的目的，要有一股探究精神；教师应当对所从事的职业充满热爱，这种热爱体现在一个老师对所从事的工作充满激情，以饱满的热情投入到工作中，一个老师应当把所从事的事业看成是一种追求，是一种幸福，而不