热网水力计算的步骤与示例.docx

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本次课标题 学习模块二：热网水力计算

学习单元：热网水力计算的步骤与示例（一）

上 周 月 日第 节 上

授课 课 学时 课

班级 时 地

间 周 月 日第 节 点

教通过课程教学，挖掘学生潜在创造力，激发学生的工程设计能力。以工作任务形式组学织学生进行项目训练，培养学生团队意识，组织协调能力、创新思维能力，沟通交流能目力，自我学习能力、分析问题和解决问题的能力。培养学生进行热网水力计算的能力培的养学生的职业素质专业意识。

能力（技能）目标

具有进行热网水力计算

教学 的能力；

目标

知识目标

1．掌握热网水力计算的步骤

素质目标

1．挖掘学生潜在创造力，激发学生的自主学习积极性2．培养学生的与人交流、与人合作的能力，培养学生解决问题、自我学习能力。

任务与案例

重点难点及

任务：根据建筑施工图，选择集中供热热水形式，确定方案。工程案例：

运动中心集中供热热水系统工程设计

重点：

热网水力计算的步骤；

演示热网水力计算步骤。难点：

解决方法 热网水力计算步骤

解决方法：

根据集中供热热水系统设计要求，各设计小组先按照设计任务的要求，研究热网水力计算步骤。

《集中供热工程施工》哈尔滨工业大学出版社

参考 《民用建筑供暖通风与空气调节设计规范》建筑工业出版社

资料 《采暖与空调工程施工质量验收规范》建筑工业出版社

《实用供热空调设计手册》建筑工业出版社

工具与

媒体 计算机、打印机、录像、课件、图纸、笔、橡皮、专业相关资料等。

序号 步骤名称

教师教学活动 学生活动 时间分配

课内/课外

下达工作任务 分组并确定组长，发放和

讲解任务书。

查找相关资料 随时接受学生的咨询

小组集中，接受任务书。

通过上网或阅读查找各种资料。

学会:

热网水力计算步骤；

5分钟 课内

课外/

20分钟

课内

选择给水方案计划

确定合理的方式计划

随时接受学生的咨询

随时接受学生的咨询教师指导

课题组讨论分析，探讨热网水力计算步骤。

各课题组讲解步骤，互相评价。

学生小组分工独立完成步骤

本课开始

20分钟 前在课外

进行

30分钟 课内

5 确定给水方式

研究工作，小组讨论，确定

课内/

正确计算步骤。制作PPT并课外

正确计算步骤。制作PPT并

课外

做好汇报准备工作。

1．组织协调小组汇报，

1．课题组代表上台汇报导计

讲评方案。

算步骤；

2．作为甲方代表，充分

2．展示成果；

提出自己切合实际的需

3．提出待解决的问题；简单

求，并最大程度地争取对

说明已解决问题的解决办

6

方案考核

方对自己的理解。3．如

法；

35分钟

课内

果是共性问题，提醒学生

4．教师演示热网水力计算步

注意。

骤。

5．选择要点，作好笔记。

6．对老师提醒的问题进行思

考。

1．学生分析，师生总结：

知识的掌握情况；

2．解决“不正确”问题；

分析并解决集

1）教师提醒，学生说明：热网水力计算步骤

7

中供热热水系

统方案确定过

2）学生分析说明：

如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。

程出现问题

3．解决“方案确定”问题。

（评估）

如有学生会，则请学生演示；否则教师演示。

8 总结本次任务的选择方小结 法，学生具有文字能力、

语言表达能力；

总结，思考，记录 10分钟 课外

授课教案

授

课

教

案

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第二单元热网水力计算的步骤与示例

一、热水供热管网水力计算的步骤

在进行热水管网水力计算之前，需要完成的前期工作包括确定各用户的热负荷、热源位置及热媒参数，绘制管网平面布置计算图，在管网平面布置图上标注热源与各热用户的流量等参数，标注管段长度及节点编号，标注管道附件、伸缩器及有关设备位置等。

热水供热管网水力计算的方法步骤如下：

确定热水管网中各个管段的计算流量

管段的计算流量就是该管段所负担的各个用户的计算流量之和，根据这个计算流量来确定该管段的管径和压力损失。这里只对仅有采暖用户的管网进行分析，各管段的计算流量可根据管段热负荷和管网供回水温差通过下式来确定：

G? ?3.6Q ?

ct ?t

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确定热水管网的主干线及其沿程比摩阻

热水管网水力计算是从主干线开始计算的，主干线是管网中平均比摩阻最小的一条管线。通常，热水管网各用户要求预留的作用压差是基本相同的，所以从热源到最远用户的管线一般是主干线。

主干线的平均比摩阻R 值对整个管网的管径确定起着决定性的作

pj

用。选用的比摩阻R值越大，需要的管径越小，可降低管网的基建投资

pj

和热损失，但网路中循环水泵的基建投资及运行电耗会随之增大。这就需要确定一个经济