我来谈谈评语.doc

我来谈谈评语

我来谈谈评语

都说眼睛是心灵的窗口，那么我认为评语是开启孩子心灵的一把金钥匙。说到评语，大家马上都会想到尊敬师长，团结同学，听课认真，发言积极……这些千篇一律，乏味无趣的词句，这些套路式的词句，怎么能反映出一个个性鲜亮’天真可爱的孩子的表现叫呢面对呆板的评语，同学连阅读的兴趣都没有，更别说依照评语反省修正自己了。

如何让评语发挥应有的作用，使其成为激励，带动同学进步的工具，成为师生交流的窗口呢教学施行中，我的做法是：

以物喻人是文学写作中常用的方法，这样的方法同样可以运用到评语写作中，只要比喻恰当，就能把一个同学的特点表现得活灵活现。如我在评价一个文静，善良并且文笔娟秀的女孩时，就用了这样的比喻：读你的文章就像品一杯谈雅的茉莉花茶，沁人心脾，感受温馨。又如班上有一位女孩，人很聪慧，能干，可太娇气，我给了她这样的评语：你就像一朵长在温室里的牡丹花，虽说美丽却经不起风雨……做腊梅吧，在严寒中使傲视风雪！这样的比喻比起那些别娇气，勇敢些的句子不仅形象了许多，而且能让被评的同学更好的熟悉自己的缺点。

我还把幽默的同学比成“开心果〞，把活泼开朗的同学比成“叮咚流淌的小溪〞等等。大自然中千姿态百态的事物恰如其分地表现了各种各样的性格。

“人非草木，孰能无情。〞孩子的感情更是丰富，直率，教师必必需对同学有爱才能把评语写到同学心里去。

班上一位能歌善舞的女孩在父母离异后，情绪十分低落，我在给她评语中写道：人生不是一帆风顺的，不免碰到风浪，教师愿为你护航。美丽的女孩，快乐起来吧！这饱含师爱的一句话，带着她走出了低谷，笑容又回到了她的脸上。

一位男生，母亲在美国，父亲是公安，工作很忙，爷爷奶奶又管不了他，他学习越来越不自觉，成绩也下滑严重。于是我在给他的评语中写道：孩子你知道吗你是远在异国他乡的妈妈的牵挂，是日日忙碌的爸爸的希望，是天天为你操劳的爷爷奶奶的寄托。孩子，你想想吧！看过评语后，男孩一下长大了，从此学习自觉了。

心理学研究认为，期待值与成功率成正比。可见教师应多给同学激励，就算对待同学的缺点，也应持激励，期待其改正的态度。如班上有一位男生在球场上生龙活虎，可到了课堂上没精打采，学习成绩不理想，我便在给他的评语中写道：“教师最欣赏在球场上的你，身手矫健，顽强拼搏，有一股不服输的劲儿。教师思念呀人要你把这股劲儿用到学飞上，你一定会进步的！〞这既表扬了他的优点，又给他指明了改正缺点的方向。

还有一位同学作文写得不错，可就是上课不发言，我就写道：“教师思念有好‘肚才’的你，一定有了‘口才’，期待自己的作业本清洁起来的，对吗？〞

著名特级教师于永正曾说过：“我们就要给同学‘戴高帽子’！同学的自信，是向成功迈出的第一步。我班有位女孩十分爱好文学，作文写得棒极了，在给她的评语中我就这样写道：你是天生的作家，你有一双慧眼，捕捉着生活的点点滴滴；你有一双巧手，书写着绝妙的诗篇的是，你在用心写作，每一篇文章都是那样感人肺腑，简直就有女作家冰心的风范。〞

对班上一位挚爱电脑的男孩，我送给他这样的评语：“将来的中国的‘比尔·盖茨’〞，对球技好的同学我写道：我是你忠实的`球队迷！对能说会道的同学，我称赞：“你一定会成为出色的外交官〞。

孩子都喜爱幽默的教师，这样的教师给同学以亲近，平易近人的感觉。如果我们把幽默恰如其分地用到评语里，会为评语增色不少，也会拉近教师与同学的距离。

我班就有一位男生乐观开朗，单纯可爱，我在给他的评语中写道：“……教师真要感谢你，你让教师笑了又笑，年轻了几岁，再笑教师就变成小娃娃了！〞

我还曾给一位成绩在进步，可体重也在迅速增加的男生的评语中写道：“成绩要进步，体重可不要跟着‘进步’了。这位同学看后哈哈一笑，随后开始了运动的计划。〞

对一位爱做好事的男孩我便写上：“向雷锋叔叔致敬！〞

对一位特别聪慧，爱钻研难题的同学我写上：“教师真羡慕你有这么灵的脑子！〞

同学特别喜爱这样的评语，教师在写出样的评语的时候，也仿佛又找到了童心。

以上说的几种方法，在实际的运用中可以单用，也可以多法合用。我们只有更新观念，把革新精神运用到评语改革上，才能信手拈来，妙笔生花，取得合格的教育效果。

我来谈谈“看电视〞

我来谈谈“看电视〞

电视关于我们来说并不陌生，现在我们家家几乎都有电视。电视还做出了液晶的、高清楚的、等离子的……大家都爱看电视，今天，我就来谈谈“看电视〞。

电视生动的画面具有视觉冲击力，是丰富的视觉盛宴，丰富了我们天天的生活。通过看电视，我们可以增长不少知识，如法治节目、知识类节目；通过看电视，我们可以了解天天的天气状况和天天发生的新闻，甚至我们做家务或陪客人闲聊时就了解了我们必需要了解的信息，既方便又直观。

但是，电视在丰富