教师教学能力提升研修总结（精选6篇）.pdf

6篇）

6篇）

时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，回顾坚强地走过的这

段时间，取得的成绩实则来之不易，是时候静下心来好好写写教学总

结了。相信写教学总结是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编帮

大家整理的教师教学能力提升研修总结（精选6篇），欢迎大家借鉴

与参考，希望对大家有所帮助。

教师教学能力提升研修总结1

11月11—20日为期十天的xxxx年xxxx省农村教师教育教学能

力提升工程(初中生物学科)省级培训活动(第一期)在xxxx教育学院培训

中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、项目负责

人xxxx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主

任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训

学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间的学习生活，并注

意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参

训，遵守培训纪律。

本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和

课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热

点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程

灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈

展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得

了学员的阵阵掌声;xxxx教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、

领悟生物课程标准促进学生的发展等方面进行指引，并与学员进行深

度交流;陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野;郭章、

林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研

讨等重大热点问题扫描分析;陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重

点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略

等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩

课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者独具匠心的设计和娴熟高超

总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后

的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我

感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定

自己当初的追求，做一名优秀的生物教师!虽然前面的路还很长，但我

相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。

2

作为一名英语教师，我这次很荣幸的获得了这次极其宝贵的提升

专业素质和业务素质的机会，参加了我院举行的教师教学能力提升活

动。无论是从专家专题讲座，骨干教师示范课观摩与比赛，教师典型

发言，还是从所听到所闻，每时每刻、每一堂课，都让我有所感动和

收获，许多不可言语表达的收获。经过活动，我无论在思想上，还是

教学技能都有了很大的进步。以下是这些天的几点体会：

一、在教学中教师要把学习的主动权交给学生

20xx年8月28日，教师教学能力提升活动暨教学工作会如期举

行。首先由田校长介绍了我们的主讲人，之后主讲人进行了以创新为

主题的讲座。在创新的四个方面中，他认为创新的核心理念是以人为

本，而以人为本的内涵是坚持育人为本，坚持学生主体等，而坚持学

生主体要把学生当成权利主体，行为主体和生命主体。而且不管是专

家讲座还是骨干教师示范课中，学生完全处于一个主动地位，整个课

堂在教师的掌控之下学生自己出主意，想办法，是要让学生自己去探

索，充分发挥他们的创造才能。他们的做法使我真正看到什么才是教

师的主导作用，怎样才能充分发挥学生的主体作用。教师是整个课堂

教学的操纵者，而知识的获得，智力的发展，能力的形成，要靠学生

自己去理解、感悟。老师的思维不能代替学生的思维，我们千万不能

拖着学生跑。要发挥学生的主体作用，并不是凌驾于学生之上，而是

一种民主平等的关系，教师不能包办代替学生的活动。他的作用是一

种规范和引导。包括设计、调动、指导、调控和监督，教师全部活动

的目的，在于充分发挥学生的主动性，自主性。自觉和积极性，最终

教会学生学习。

丁立孝教授从国内外职业教育的发展模式一直介绍到日照职业技

术学院和其他国内先进高职院校的发展。我们从中了解到