单甲小学五年级语文竞赛质量分析.docVIP

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2024-05-09 发布于云南
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单甲小学五年级语文竞赛质量分析.doc

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第

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单甲小学五年级语文竞赛质量分析

本学期五年级语文竞赛共参赛121人，其中单甲完小1班参加23人，单甲完小2班参加21人，单甲完小3班参加23人，单甲完小4班参加22人，安也完小1班参加16人，安也完小2班参加16人。本学期语文竞赛采取的是低年级听写和高年级阅读与理解竞赛活动，阅读理解一直是我乡语文学习最薄弱的的地方，学生的理解能力差，特别是课外阅读，涉及归纳总结的丢分都很严重；课内阅读也存在很多问题，学生记忆力还有待提高，经常学了过一段时间就忘，最基本的知识点学习长了也记不住。本次竞赛课内阅读考察的是《将相和》，课外阅读考察的是《永远都坐前排》、《家乡的街车》。

一、成绩简析

（一）语文成绩

我们班本次参考人数121人，平均分56.1，最低分18.5，最高分87分，

其中，单甲1班平均分61.3，单甲2班54.81，单甲3班56.93，单甲4班44.59，安也1班60.38，安也2班60.62。

语文学

科

分数段

90—100（分）

80—89（分）

70—79（分）

60—69（分）

50—59（分）

40—49（分）

30—39（分）

人数

分数段

20—29（分）

10—19（分）

9分以下

参考率

及格率

优秀率

平均分

本乡同年级名次

人数

100%

45.5%

56.1

二、存在问题

（一）课内阅读

第一题的第一空本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇和蔺相如列传》这两空大部分学生都丢分，学生只记得课文名字对每篇课文的作者还不能熟记。

第一题的第七空和第八空问的是蔺相如是一个怎么样的人、廉颇是一个怎么样的人。这两空也是学生的丢分空，学生总结概括能力不行，在阅读中没有抓住关键词、句做具体分析，以至于不会概括课文主人公的鲜明的性格特点。

第二题的问题是：课文写了几个小故事？分别是什么？，大部分学生只填了一个故事，渑池相会。学生没有认真审题，分析题目。因竞赛试卷采用了课文《将相和》的节选，学生就只根据节选片段填了一个故事。没有看到问题问的是课文，和“分别是”这几个字眼，从而导致不应该的粗心大意丢分。

（二）课外阅读

《永远都坐前排》

（1）前排在字典里的解释和在课本里的解释这一题，大部分同学都忽略了题目有两个问，只回答了一个问。

（2）文中举了哪些例子说明撒切尔夫人永远争第一的信念这一题，大多数学生不能做到分点作答，分值高，而答的内容少。

（3）“无论做什么事情，你的态度决定你的高度。”句子中的“高度”具体指什么？本题“高度”大部分学生只是能用它的本意来说明句子的本意，更深奥要说明的含义他们无法组织优美的语言来表达完整。本题的失分率较高。

（4）读了短文，你懂得了什么道理？大部分学生都能够结合短文要表达意思，能理解具体的大概含义，大部分学生都能说，几乎没有空题，但表述得不够完整。

《家乡的街车》

（1）题目分值大，但学生给的答案太简短，甚至说找不到完整的答案。

（2）对文章理解不够透彻，胡乱作答，甚至写一些与考试无关的东西在试卷上。

（3）题目需要划横线作答，但是部分学生用手划，导致扣分。

（4）部分学生的字迹凌乱，看不清楚，导致扣分。

三、整改措施

（一）课内阅读

（1）教师在平时上课文的过程中不要忽视每篇课文的作者简介要让学生熟记这些文学常识，做课外阅读时也要适时科普给学生一些文学常识拓展学生的文学知识面。

（2）教师在平时上课文的课程中或做课内外阅读中，要多提问学生概括阅读课文中主人公的人文性格，引导学生通过关键词句，认真分析，学会用简练的词语、成语概括人物的性格特点。

（3）教师在平时教学的过程中，做题时一定要提醒学生认真审题，看清楚问题问的是什么再细心作答，尽量慢慢减少因审题不认真粗心大意而导致丢分的情况。

（二）课外阅读

《永远都坐前排》

（1）培养学生认真读题，认真审题的好习惯，不出现漏答、不答的情况。

（2）平时做题时尽量要求学生学会看分值作答，分点作答。

（3）培养学生良好的书写习惯，保持卷面干净整洁。

（4）引导学生多读课外书，拓展自己的知识面，从多方面、多角度进行答题。

（5）学会以短文为切入点，答案围绕短文主旨来写。

《家乡的街车》

（1）努力提高教师专业素质。学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校用心开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

（2）深入钻研教材，熟悉教学目标和重点。结合每学期教学计划交流，让全体