流动的组织——血液学案.docxVIP

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初中二年级上册生物“课堂提问的有效性”导学案

教师寄语:提出一个问题比解决一个问题更重要！

一、学习目标：

1．学生能够描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能。

2．使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

3．能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，分析和解决问题的能力。

二、重点：描述血液的组成成分和各部分的主要功能。

难点：使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。

三、学法指导：自主学习、合作探究、师生互动

四、课前准备：放入抗凝剂的新鲜的血液、显微镜及人血永久涂片、图片、数份血液常规化验单

五、探究过程

(一)情景导入（快快行动起来吧★加油！！）

现实生活中需要交通运输，满足人员及货物往来的需要。人体作为一个统一的生命体，是否也需要有这样的运输线来完成人体内物质的运输呢？

在人体内确实存在着这样的运输线——循环系统，其中的血液循环担负着人体内主要的物质运输任务。医生有时会对病人抽血化验诊断疾病，失血后要及时输血，这些都说明血液非常重要。那么血液是由什么组成的？它有哪些主要的作用呢？

(二)探究新知(要用心呀!★老师相信你是最棒的！)

探究问题一：血液有哪些成分？（认真观察呀）

[解决方法]：

1．带着问题去观察演示实验。

2．思考：

（1）含有抗凝剂的血液静置段时间后，为何会分层？

（2）试管中的血液分为几部分？各呈什么颜色？各部分的容积比例大致是多少？它们分别是什么？

[请你来解答]:不要犹豫了!

血液由_______和______组成，血细胞包括________、________、_________。

探究问题二：血浆的成分和功能（自主探究，相信自己！）

[解决方法]:阅读课本P67血浆部分

1．认真看图IV-29明确血浆的成分。

2．由成分思考总结血浆的功能。

[请你来解答]:不要犹豫了!

人体在大量出汗或严重腹泻的情况下，血液中主要丢失了什么成分？通常用何方法补充丢失的成分？

探究问题三：三种血细胞的特点（合作探究，有所得，不也是一件快乐的事情吗）

[解决方法]:

1．用显微镜观察人血的永久涂片。

2．思考讨论问题：

（1）你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪中细胞？

（2）你是怎样区分红细胞和白细胞的？

（3）为何看不到血小板？

3．观察图片:显微镜下的血细胞，比较总结三种血细胞的形态结构。

[请你来解答]:不要犹豫了!

血细胞

形态

结构

数量

功能

红细胞

呈__________状

成熟的红细胞

没有_________

数量________

白细胞

比红细_______

有________

数量_______

血小板

形状_______

体积_______

没有________

探究问题四：血液有何功能？（试试自己的总结能力吧！）

[解决方法]:

1．观看小品《抢功》

2．思考回答：

（1）血红蛋白有何特性？

（2）三种血细胞各有何功能？

3．总结血液有何功能？为什么称血液为“流动的组织”？

[请你来解答]:不要犹豫了!

血液中红细胞的数目过少，或者红细胞中血红蛋白的含量过少，会引起贫血，你认为贫血患者会出现哪些症状？根据血红蛋白的成分，可以采取哪些措施来缓解这些症状？

探究问题五：血常规化验单对诊断疾病有意义吗？(请你当医生，要认真呀！)

[解决方法]:

1．看P66资料分析2明确字母代号的含义。

2．参考正常参考值，分析老师提供的化验单。

[请你来解答]:不要犹豫了!

当我们初看化验单时遇到了很多困难,为方便患者,你认为对化验单应作哪些

改进?

（三）学以致用（在实践中运用并检验所学知识，知识就学活了！）

做基础训练基础闯关

六、知识梳理、畅谈收获（杂乱的知识轻轻一梳理，就会变得清晰、条理、流畅、爽心悦目！）：

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