中考生物复习生物与环境ppt-济南版课件.pptx

第六单元单元生物与环境;中考考点清单;非生物因素;2.探究光照对黄粉虫幼虫生活的影响

(1)提出问题：⑥光照会影响黄粉虫幼虫的分布吗？(2)作出假设：黄粉虫幼虫适于生活在阴暗的环境中，光照会影响黄粉虫幼虫的分布。

(3)实施计划

a．设置相同点：在铁盘内放一层湿土，将10只等大的黄粉虫幼虫随机平均分为两组，分别放入铁盘两侧的中央。;b．设置对照：在铁盘内以横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板，这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。

光照

c．观察记录：静置2分钟后，每隔一分钟统计一次明亮处和阴暗处的黄粉虫幼虫数目。;(4)现象与结论;实验后材料处理：实验结束后，将黄粉虫幼虫放回大自然。

偶然性误差的避免

选取生长状况相近的黄粉虫幼虫，不能选取个头特别大、跑的特别快的个体。

为防止出现偶然性，减少实验误差，增加实验结论的可信度，实验时选取10只黄粉虫幼虫而不是2只黄粉虫幼虫。实验要采取多组平行或多组重复实验，实验结果取平均值。;3.生物与环境的关系

生物对环境的适应：主要通过环境的改变是否影响了生物的生理活动进行判断。例如：沙漠中的骆驼排尿少；温带的野兔随季节换毛；莲藕的茎和叶柄是中空的；寒冷海域中的海豹、企鹅皮下脂肪厚；昆虫体表有外骨骼，可防止体内水分蒸发。

生物对环境的影响：主要通过生物自身的活动是否引;起周围环境的改变进行判断。例如：大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；地衣促使岩石不断地风化；植树造林可以减少风沙。

(3)环境对生物的影响：生物的生活会受到非生物因素

的影响，当环境中一个或多个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。例如：蚯蚓爬上路，雨水乱如麻；燕子低飞要下雨等。;(4)生物既能适应环境又能影响环境：生物与环境之间是相互影响、相互作用的，生物不仅能适应环境，同时也能影响环境。例如：蚯蚓生活在土壤中，能疏松土壤；沙漠中的植物通常叶都退化成针状，根往往扎得很深，能够防风固沙；植物的蒸腾作用是对陆生环境的一种适应，同时水分蒸发又可增加空气的湿度。;生态系统的组成;3.生态系统的成分;【识图要点】;(2)⑤生产者在生态系统中起决定性作用，绿色植物能够利用太阳能通过光合作用制造有机物，供给自身和其他生物生命活动的需要；生产者除绿色植物外，还包括一些自养型细菌。;(4)⑦分解者是生物和环境联系的枢纽，能够将有机物分解成简单的物质，供植物重新利用；分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌，有些动物也是分解者，如蚯蚓。

【方法指导】判断一个空间范围是不是生态系统，有两种方法：一种是根据生态系统的概念进行判断，另一种是利用生态系统的组成成分进行判断。;抢分必练;抢分必练;抢分必练;食物链和食物网;(3)食物链的书写

任何一条食物链都开始于②生产者，终止于最高级消费者。

食物链的箭头由被捕食者指向捕食者。

食物链的组成成分不包括分解者和非生物成分，食物链只反映生产者与消费者以及消费者与消费者之间由于捕

食和③被捕食而发生的联系。;数法：从生产者一直数到最顶端的消费者才是一条食物链。

食物链中生产者和消费者的数量变化(以“甲→乙→丙”

为例)

a．短时间内：如果乙减少，则甲④ 增加 ，丙减少；如果乙增加，则甲⑤减少 ，丙增加。;b．长时间内：如果乙减少，则甲先增加后减少，丙先减少后⑥增加 ；如果乙增加，则甲先减少后增加，丙先增加后⑦减少 。最终各种生物数量保持⑧

相对稳定。

【特别提醒】

(1)食物链的书写容易把箭头标错，以及把分解者和非生物因素误写入食物链中。;食物链不仅包括生产者和消费者之间的捕食与被捕食的关系，还包括消费者和消费者之间的捕食与被捕食的关系。

一种生物不只位于一条食物链：在生态系统中，植食性动物要吃多种植物，肉食性动物也有多种捕食对象，所以许多食物链彼此交错，同一生物可以位于多条食物链上。

食物链的营养级不是越多越好，营养级越多，能量在流动中消耗的就越多。;抢分必练;抢分必练;生物富集

概念：在生态系统中，一些有害物质如铅、汞、铜等重金属或某些杀虫剂可以通过⑨食物链在生物体内不断积累，使其浓度随着⑩消费者级别的升高而逐步增加。;;考点4 能量流动和物质循环;(4)能量流动

a．概念：生态系统中能量输入、传递和散失的过程。b．特点：逐级递减、单向流动

能量在沿着⑤ 食物链和食物网流动的过程中是逐级

⑥ 递减的。

一般地说，上一个营养级的能量，只能且只有⑦

10%-20%流入下一个营养级。

在一个生态系统中，⑧ 营养级越多，能量消耗就越;多，所以大多数食物链只有3～4个营养级。;d．意义：可以帮助人们合理地调整生态系统中⑨

能量流动 的关系，实现能量的多级利用，从而提高能量利用率，使能量持续高效地流向对人类最有益