动物游戏之谜导学案-人教课标版.doc

《动物游戏之谜》导学案

编者：若飞审者：康源

【学习目标导航】

、掌握重点字音、字形、词义，了解动物游戏的有关知识，并能查找有关资料，了解更多自然之谜。

、理清文章结构，培养筛选信息，概括叙述的能力。

、学习文中巧妙生动的说明文写作方法，鉴赏文章语言。

、培养热爱动物的感情，培养勤于探索的科学精神，领悟丰富的人文内涵。

【学习重点】学习目标、、

【学习难点】学习目标、

【学习方法】诵读、体味、研讨、展示、探究

【课时安排】课时

【知识链接】

文体特征介绍

科普文是一种说明文体裁。介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。语言准确、全面。在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

科普文的阅读方法

把握对象——把握说明对象的特征和本质。（①从语句、语段中找出事物的特征。②从文章中概括、提炼出事物的特征。）

理清思路——弄清楚说明的条理和说明的顺序。（时间顺序，空间顺序，逻辑顺序）

说明方法——下定义、举例子、打比方、列数据、分类别、作比较、画图表、摹状态等

体会语言——说明语言的准确性，说明语言平实，简明的特点，文艺性说明文语言的生动性

【学习过程】

一、初读课文，完成下列小题

、给下面各组词语注音：（级）

.嬉闹（）坠地（）聒噪（）懵懂（）

.默契（）衔恨（）勾当（）嚼舌（）

.汲取（）调剂（）露脊（）舵柄（）

.陡峭（）尾鳍（）惬意（）召唤（）

、改正下列各组词语中的错别字：（级）

.兴高彩烈樊篱嬉闹撕打

.冰雪消溶汲取睚眦天赋

.比比皆是反馈端倪锻炼

.一曝十寒饿殍悬涯纷纭

二、再读课文，整体把握。

．课文大体可分为几个部分呢？概括各部分的主要内容。（级）

．从本文的结构安排看，本文的说明顺序是什么？（级）

三、内容分析，质疑交流

．归纳课文中列举的动物游戏的种类、特征以及事例。（级）

．动物为什么游戏，课文里提供了几种假说？请你总结一下，并写下这种假说的根据和结论（级）

．作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想像力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，请你从课文中找出相应的例证。（级）

．本文用了那些说明方法，至少举出三种并举例说明。（级）

．本文的语言有什么特点？（级）

【当堂检测】

一、

．下列加点字注音有错误的一项是（）

．嬉闹（ī)坠地（ì）．聒噪（òà)默契（ì)

．陡峭（à）嚼烂（á）．衔恨（á)汲取(í)

.下列加点的成语使用不正确的一项是（）

.在动物身上，无论从形态结构、生理过程，还是行为方面去分析，尽可能节省能量的例子几乎俯拾皆是。

.单独游戏时，动物常常兴高采烈地独自奔跑、跳跃，在原地打圈子。

.每当刮起大风时，成群的露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，以便像船帆似的，让大风推着它们，得意洋洋地“驶”向海岸。

.研究者们各执己见，众说纷纭。

．下列关于课文内容叙述有错误的一项是（）

、课文的结构模式是“总——分——总”。先提出各种动物的游戏行为，引发读者思考，然后分述各种假说，提供给读者思考，最后总结。

、动物为什么游戏，着实让人迷惑。但作者以实事求是的态度，列举大量事例，提出各种合理性的假说，去伪存真，最后得出了动物游戏的结论。

、本文层次清晰，先简述了三种游戏行为：单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏，然后又分别提出演习说、自娱说、学习说、锻炼说四种假说。

、本文是一篇通俗易懂的科普文，语言简洁、平实、准确，使人在获得科学知识的同时，获得思想感情上的陶冶和艺术上的享受。

二、阅读课文——段，完成以下题目

．关于“自娱说”的理解，下列说法不正确的一项是（）

、“自娱说”认为，进化程度、自理水平与动物的“自我娱乐”的天性成反比。

、河马和渡鸦的游戏行为说明有些动物的游戏与生存适应毫无关系。

、通过游戏，动物可以获得生理上、心理上的平衡，从而得到一定的自我安抚和保护。

、游戏使动物紧张的自然竞争生活得到某些调剂和补偿，因此游戏不分年长年幼。

、下列说法不能作为“学习说”依据的一项是（）

、黑猩猩用棍子的游戏会使它们在今后的生活中容易学会使用棍子。

、“捉迷藏”和追逐游戏能使动物学会利用