学习心得体会通用范文【7篇】.pdf

7篇】

1）

初二是一个平稳的发展时期，没有了初一对中学生活的新奇和暂时压力，也

没有初三面临毕业升学，处于一个相对平稳的时期，这一时期是潜心努力学习的

时期，也是一个产生剧烈变化的时期，更是一个危险的时期，也是一个爬坡的时

期，是一个分水岭。这个“分水岭”并不是仅仅体现在初二的期末考试中，最重

要的它会更加清楚的体现在你的初三复习中，体现在最终的中考当中。

一、不要等到初三再发现你与同学的差距，到时即使发现了也没什么必要了。

在关心自己的考试成绩的同时更要关心自己的学习状态。不懂的就问，没跟上的

马上跟同学讨论，千万不要想着等到初三去“查缺补漏”。

二、有个远大的目标，有个合适的计划——严格管理时间，科学安排时间。

大部分初三学生的时间真的是挤出来的，幸运的是我们距离初三还有一个学

期和一个暑假的时间，把握住这段时间，我们的初三将会无比的轻松。

三、有意培养良好的学习习惯和做题习惯，这些习惯包括：

1、培养怎么处理审题与做题的联系。很多初三同学已知条件都读不全、读

不懂，其实这是做题没有思路的主要原因，你仔细体会一下，越是综合的题目就

越需要你从已知条件中去“挖”，去挖掘新的已知。所以这点就格外的重要，就

需要我们在初二的学习之中努力克服对审题重视不够，匆匆一看急于下笔的不严

谨的做法，要吃透题目的条件与要求，更要挖掘题目中的隐含条件。之后再去着

手做题。

2、培养怎么处理“会做”与“得分”的关系。要将你的解题思路转化为得

分点，主要体现在准确、完整的推理和精确、严密的计算，要克服卷面上大量出

现“会而不对”“对而不全”的情况。而这些只有重视解题过程的严密推理和精

“会做”的题才能得分。这就需要我们在初二的

学习中重视步骤的书写，特别是我们广大的可爱的男同学们，用心书写过程，改

变自己的“重思路，轻步骤，不计算”的不良学习习惯。

3、培养如何高效的学习。习题整理，方法总结。代课当中发现，做题好的

学生有个非常相似的学习习惯：不仅都有个习题整理的本子，并且都视这个本子

为宝。“题量诚可贵，整理效更高”——主动整理，经过反复体会的整理。

四、注意偏科!偏科相当的可怕，我虽然只教数学可是深有体会。有个RDF

的男生几乎每个压轴题都能第一个做出来，做完之后就在那“默写”某某个课文。

一问才知道，偏科，语文总在90边缘徘徊。偏科的危害就不用我说了，可是同

学们可能不知道，到初三再想补“瘸腿”是多么的可怕--原因很简单，每科都在

复习!

2）

4月16日，按照部党的群众路线学习教育实践活动安排，我怀着无比崇敬

的心情来到李大钊纪念馆参观学习。李大钊同志短暂但却光辉灿烂的一生给我巨

大的震撼，其少年立志、勤奋好学的进取精神，大公无私、一尘不染的人格魅力，

忧国忧民、英勇献身的革命精神令我深深折服。

迈进李大钊纪念馆的大门，映入眼帘的是八根功绩柱，这记录着李大钊同志

革命生涯的8大功绩首传马列播真理，照亮神州启明星；学十月革命经，选社会

主义道路；领导五四导航向，开创历史新纪元；关怀青年倾心向，培养干部建业

勋；创建中国共产党，开天辟地奠核心；受托会见孙中山，促成国共首合作；领

导北方党组织，发动工农闹革命；重视军事抓武装，争取将领冯玉祥。

登38级台阶，可到达瞻仰大厅。这38级台阶象征了大钊同志走过的38年

人生岁月。瞻仰大厅内，安放着大钊同志汉白玉雕像，雕像神态沉静、深思，面

征着李大钊同志大公无私、一尘不染的品格；沉静、深思的神态再现他忧国忧民

的心境。他的双眼凝视着前方，他炯炯有神的目光，穿透的是黑暗的笼罩，看到

的是未来的光明。他注视着华夏神州，时刻提醒后人，要“冲破历史之桎梏，涤

荡历史之积秽，新造历史之生命，挽回民族之青春”。同志们整齐肃立，在李大

钊汉白玉塑像前握举右拳，重温入党誓词，面对着鲜红的党旗郑重宣誓，表达继

承先烈遗志，为共产主义事业奋斗终身的坚定信念。

聆听着讲解员对李大钊生平事迹的介绍，仔细观看着李大钊同志从事革命活

动的实物资料，我感慨良深：从幼失怙恃的爱国少年到立志为苦难中国寻求出路；

从新文化运动的伟大旗手到马克思主义在中国的最早传播；从创造中