鲁科版高考化学一轮复习 第10章 4实验设计与评价06.pptVIP

(6)分别取某淀粉水解液,加入NaOH溶液调至碱性,再加入碘水未变蓝,加入新制氢氧化铜悬浊液有红色沉淀,说明淀粉已完全水解。 ()提示:×。淀粉水解液显酸性,加碱后可使碘水变质,无法检验淀粉的存在,不能说明淀粉水解情况。(7)向NaBr溶液中加入氯水,再加入苯振荡,静置,上层呈橙红色,说明非金属性ClBr。 ()提示:√。Cl2与NaBr发生反应:Cl2+2Br-====Br2+2Cl-,则非金属性:ClBr。【题组训练过关】考点2:定量实验的设计与评价【核心知识自查】1.定量实验的常见方法(1)沉淀法:将某种成分转化成沉淀,过滤、洗涤、烘干后称量质量。如某大理石样品(含杂质)中钙元素含量的测定,可将样品溶于酸,滤去不溶杂质后,使用碳酸盐将Ca2+沉淀,过滤洗涤烘干后称量CaCO3的质量,即可计算原样品中钙元素含量。(2)气体质量测量法:将产生的气体通入吸收剂,根据装置差量得到气体质量。如将实验生成的SO2干燥后用NaOH溶液吸收,碱液质量的增重即为SO2的质量。(3)气体体积测量法:若生成的气体在水(或其他溶剂)中溶解性较差,可选用排液量气法测得气体体积,换算成标况下的气体体积,即可计算得到气体物质的量。如测量实验生成的H2可用排水量气法测定体积。常见量气装置有:读数时应注意:①气体恢复至室温,②保持两边液面相平,消除“压强差”,③视线与凹液面最低点相平。内容索引课时精归纳·素养速提升考点1:定性实验的设计与评价考点2:定量实验的设计与评价高考新风向·命题新情境核心素养测评考点1:定性实验的设计与评价【核心知识自查】1.定性实验的设计依据和判断标准(1)氧化性和还原性的判断:物质可被氧化剂(或还原剂)氧化(或还原),说明有还原性(或氧化性)。如乙烯可使酸性KMnO4溶液褪色,说明乙烯具有_______。氧化性和还原性强弱的比较:氧化还原反应中,氧化性:氧化剂氧化产物,还原性:还原剂还原产物。如根据Cl2的实验室制法,可知氧化性_______。(2)酸性强弱的判断:复分解反应中,较强酸制较弱酸。如醋酸可除去水垢,说明酸性__________。还原性MnO2Cl2醋酸碳酸(3)元素金属性强弱的判断:①与水或酸反应的难易程度,②金属氧化物的水化物的碱性强弱,③单质的还原性,④金属阳离子的氧化性。如Na与冷水反应可制得H2,Mg与热水反应可制得H2,Al与热水不反应,说明金属性_________。(4)元素非金属性强弱的判断:①与H2化合难易程度,②生成氢化物的稳定性,③最高价含氧酸酸性强弱,④单质的氧化性,⑤非金属阴离子的还原性。如Br2可从KI溶液中将I2置换出来,说明非金属性_____。NaMgAlBrI(5)强弱电解质的判断:①弱电解质的部分电离,②弱电解质存在电离平衡,③相应离子水解。如NaCN溶液显碱性,则HCN为_____。(6)电解质强弱的比较:比较同浓度电解质的pH或同浓度强碱弱酸盐(或强酸弱碱盐)的pH(越弱越水解)。如0.1mol·L-1CH3COONa溶液的pH小于NaHCO3溶液,则酸性____________。(7)难溶电解质溶度积大小的比较:难溶物易转化为更难溶物,即倾向于向着Ksp减小的方向转化。如AgCl悬浊液中加入几滴KI溶液,生成黄色沉淀,说明_________________。弱酸CH3COOHH2CO3Ksp(AgCl)Ksp(AgI)2.定性实验方案评价的角度设计实验方案或评价实验方案时,主要从可行性、安全性、规范性、经济性和绿色化学五个角度入手,要求原理准确、步骤简洁、现象明显、结论易得和对环境无污染。具体评价角度如下:【基础小题诊断】判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)FeCl3溶液可使淀粉KI试纸变蓝,说明FeCl3有氧化性。 ()提示:√。Fe3+氧化I-为I2,I2使淀粉变蓝,说明FeCl3有氧化性。(2)将SO2通入溴水中,溴水褪色,说明SO2具有漂白性。 ()提示:×。SO2与Br2发生氧化还原反应,说明SO2具有还原性。(3)将镁片和铝片分别浸入NaOH溶液中形成原电池,通过铝片溶解来说明金属性Al大于Mg。 ()提示:×。金属Al具有两性,能与强碱溶液发生反应。(4)醋酸与石灰石反应生成的气体通入Na2SiO3溶液中出现浑浊,说明酸性醋酸碳酸硅酸。 ()提示:×。醋酸具有挥发性,生成的CO2中混有醋酸,无法证明碳酸酸性大于硅酸。(5)向AgNO3溶液中加入几滴NaCl溶液产生白色浑浊,再加入几滴KI溶液出现黄色浑浊,说明Ksp(AgCl)Ksp(AgI)。 ()提示:×。AgNO