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走向社会，走向生活，走向实践

在中小学设置综合实践活动课程，成为新一轮课程改革的一个亮点，在基础教育课程教育体系全面铺开之际，综合实践活动课备受人们关注和学生亲睐。它既适应我国全面实施素质教育的要求，又呼应世界课程改革的发展的趋势，为学生的个性发展创造了空间，但我们现有的教育观、教育能力、管理模式等与新一轮课程改革存在着很大的差距，当我们走进新课程更应有一种迫切感和责任感。因此，综合实践活动对学校教育和我们老师是一种新的挑战，为了应对这种挑战，我们用了一定的时间开展了积极的探索与研究。

一、综合实践活动课程的管理。

1、提高认识，统一思想。有一句广告词是这样说的：思想有多远，我们就能走多远。我想它除了对产品、市场充满了信心，同时也蕴含着一种哲理：行动是关键，观念是先导。暑假教师骋任中，学校校长一手抓，校领导班子为综合课程专设了岗位，成立了以校长为中心的综合实践活动领导小组，成立综合实践活动教师指导小组，县研训中心、镇中心校组成负责指导的协调综合实践活动课程的开设，学校制定《学校综合实践活动规划》、《学校综合实践活动计划》、《教师评价办法》等，为课程的实施奠定了基础。在规划中结合山区寄宿保育制学校校情分析入手，在遵循综合实践活动现实性、主体性、发展性、生存性几大原则的基础上，整合综合实践活动四大领域，规划了三年级六年级的教学内容，也就是说我们教学内容有一个长远目标和规划。

2、培训教师。在课程改革中，教师水平、素质决定着课程改革的成败。对综合实践活动课程来说，一个好的教师队伍是综合实践活动课程顺利开展的先决条件。为此，我们把培训与自主学习相结合。九月份，我用近一个月的时间研读了《21世纪谁来教综合实践课》、《信息技术与课程整合》等六本书，上网在上海、山东、杭训教育网阅读一万字别人先进经验和做法的文章。开学初请董主任来校进行系统知识讲座，指导撰写《综合实践活动规划》，制定《实验研究计划》召开校实验教师会议，下发了《综合实践活动指导纲要》、《3-6年级综合实践活动指导纲要》，使实验教师了解、认同、理解综合实践活动课程的基本理念与要求。11月学校派我们到宜昌进行综合实践活动课观摩，让我真正明白本课程该如何来上。在此基础上我总结出综合实践活动五大课型：a、确定主课题；b、子课题拟定方案课c、学生分小组实践活动课；d、学生反思评价课；e、成果交流展示课。12月镇综合教研组在我校开展小学综合实践活动研讨会，听了我的《走进我们的学校》确定主题课观摩课、孟校长汇报我校的综合实践活动情况，听取中心校田祥忠主任的讲座。我以《浅谈小学综合实践活动的特征和实施策略》为题进行了交流发言。本次教研活动以点带面，让全镇综合实践活动课的老师受益匪浅。

3、课时弹性。由于综合实践活动倡导学生对课题的自主选择与主动探究，因此那种每周固定安排内容的固定课时显然是弹性课时制。弹性课时制意味着将每周3课时综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。适于课内教学的课程就按课表进行，如要到校外开展社会调查等实践活动，我们星期七下午只有一节综合课，教导处可以调用星期一的课，就调用半天来完成，使课表处于活动状态，使学校教学更灵活。

4、动员家长。9月，我们下发致家长的一封信，10月召开三年级家长会，邀请有兴趣、特长关心教育事业的家长成为导师团成员，使学校、家长社会在课程改革中形成合力。

5、物质保障。我们设置了教师综合实践活动课程专档，上学期档案中我们编制目录，有以下内容：《综合实践活动指导纲要总则》、《3—6年级综合实践活动指导纲要》、《学校综合实践活动实施规划》《学校综合实践活动实施计划》《学生自主组合实践小组名单》《每次学生活动前拟定活动方案》、老师活动卡教案、学生调查报告记录、采访记录、日记。学生个人成长档案袋，学校为三年级教师提供一切便利，优先考虑各种听课、培训活动。

二、综合实践活动主题的设计与实施。综合实践活动课程包含研究性学习，社区服务，劳动技术教育、社会实践等四个部分内容。设计合理有效富有情趣的活动主题，是综合实践活动实施的核心问题。在整合四部分内容的基础上，前阶段我从以下几个方面考虑。我校是地处偏僻山区宁寄宿保育学校，在校学生380人仅有6个走读生，而且在校生活和学习十天，许多学生前五天就把零花钱用光了，后五天没有小菜便只有吃光饭。学生学会合理使用零花钱非常重要，于是确定了本学期第一个实践活动主题《学会合理使用零花钱

》。针对这个主题确定了四个课题：《如何合理使用零花钱》、《怎样节约用钱》、《零花钱的来源》、《挣钱真的不容易》将主题展开，不断升华。首先，引导学生调查分析全校学生零花钱数量和用途。如：标题、调查人姓名、调查班级、调查人性别、主要内容等等。让学生以小组为单位，先自己设计1份调查问卷，