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赠汪伦读后感[推荐]

第一篇：赠汪伦读后感[推荐]赠汪伦读后感《赠汪伦》读后感

“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声……”同学们抑扬顿挫的读诗声从教室里传来，我陶醉了，赠汪伦读后感。我沉浸在无限的遐想中……

一天，李白就要离开他的好友汪伦了。李白收拾好行李，一步三回头地走上要远航的小船。载着李白的小船刚要离开码头，李白就听见了汪伦的呼喊：“李兄，请留步。”小船又和码头靠了一起。汪伦快步走上船头，命令下人把放着早已准备好的一壶酒和两个酒杯的盆子端了上来，放在了客船的小桌上。汪伦说道：“李兄，如今你我离别，还不知何年何月才能重逢。今日你要远行，我们就痛饮一壶。”说完，他就提起酒壶，拿起酒杯，只听“哗哗”几声，两个酒杯就灌满了酒。“好。汪兄，我们就痛痛快快地喝。”

李白端起酒杯，闻了闻，赞叹道：“好酒。”话音刚落，他就把酒杯里的酒喝了精光。李白将酒壶拿起，灌满酒，一昂头，又一因而荆就这样，他们一杯一杯地喝，酒壶里的酒很快就没有了。这时，东方露出了晨曦，又是一个风和日丽的日子，小船又缓缓离开码头。李白站在船头，向汪伦告别：“汪兄，我们后会有期。”“后会有期。”汪伦在码头向李白挥手作别。

诗仙李白朝桃花潭望了望，诗兴大发，昂头吟诵起来：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

我走在学校间的羊肠小道上，轻声吟诵着《赠汪伦》这首诗。是啊。若没有李白和汪伦这份友情，这首诗怎能流传千古、广为传诵呢。（

2.《赠汪伦》——读后感

这首诗我背的可流利了，每当我在背这首诗的时候我的脑海里就有这样的场景：

李白就要乘舟离开他的好友汪伦了。好友汪伦对自己这段时间的照顾心里很是留恋，但是最终还是要离开的。李白收拾好行李，不舍地走上要远行的小船。小船马上就要离开了，就听见了汪伦和一些百姓的欢送歌，如今他们要离别，还不知何年何月才能重逢。李白站在船头，向汪伦告别：“汪兄，我们后会有期。”“后会有期。”汪伦在码头向李白挥手作别。诗仙李白朝桃花潭望了望，诗兴大发，昂头吟诵起来：

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

我一边背诵着一边想象着他们送别的情景，古人把朋友的情谊看得这样重，这样深厚，我们现在的生活这样好，更应当多交朋友，珍惜和朋友之间的感情。

【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”。读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反