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记金华双龙洞[本站推荐]

教学目的知。了解双龙洞的游览顺序，景象的奇异。渗透游记类课文的学法。

能。思考、表达和搜集材料的能力。运用有关课外材料理解课文内容的能力。

思。培养学生依据课文内容，搜集材料、丰富课外知识的习惯。从而激发学生热爱大自然的情感和对喀斯特地貌的兴趣。

板书设计23.记金华的双龙洞景象奇异

金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞宽高大窄小黑大

重点体会金华双龙洞景象的奇异。

难点孔隙的描写。游记类课文的学法。

教具cai课件

教学要求

1.使学生了解课文是按游览顺序记叙了作者游双龙洞的所见所闻。激发学生热爱祖国秀丽山河的思想感情。

2.学习抓住特点写景物的方法，培养学生观察事物和有条理叙述事情的能力。

3.按空间顺序给课文分段，并概括段意。

4.学会生字、新词。

5.有感情地朗读课文。背诵喜欢的自然段。一导入。

师：今天我们来继续学习第28课，请大家齐读课题。生：《记金华的双龙洞》

师：我们一同随着叶圣陶老先生从金华出发，经过罗甸就渐渐入山。一路上大家有说有笑，山中的景象一片明艳，耳边溪流潺潺，迎着溪水抬头望去，双龙洞到了。（板书：金华—罗甸—路上—）明艳

二、学习课文。

师。同学们回忆一下叶老都游览了双龙洞的哪些地方。

生。叶老游览了双龙洞的外洞、孔隙和内洞。（板书）

师。请同学们打开书，这高大的溶洞，景象奇特，上节课我们已经随着叶老来到了洞口，在洞口看到了什么，感受到了什么。（板书宽）洞口这部分我们是怎样学习的。（明确学法）

生。学习洞口这部分我们先找出看到什么，感受到什么，再把体会读出来。

师。我们就用这种方法来继续学习。经过宽大的洞口，就来到了外洞。这里又是怎样的景象呢。请大家自学外洞这部分，把自己的收获汇报给大家。

生。高、大仿佛到了个大会堂聚集一千人或是八百人开个会一定不觉得拥挤。

师：谁能把这种奇特的感受读出来。找一生读师：这又高又大的外洞已经让我们感到很奇特，更令人惊叹的是，内外洞有巨大的屏石相隔，仅通水道，长10余米，宽3米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，如欲观赏，唯有平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬头，有惊而无险，妙趣横生，堪称游览方式之一绝，有“水石奇观”之誉。那正流出溪水的孔隙。快来看看吧。

同学们自由读第四大段，说说孔隙给你什么感受。你是从哪些词句中体会出来的。

生：（窄小、低矮）（自以为、没有一处、挤压、稍微、准会）师：让我们有感情地朗读此段中你喜欢的语句。看电脑填空。

师。这样的水石奇观，游览后真令人拍案叫绝。下面让我们有感情地齐声朗读第四大段。

师：我们乘船从孔隙经过，大约走了

八、九米就来到了内洞。这里又有什么样奇特的景观呢。请大家默读第五大段，用我们上面的学习方法进行个人学习。再分小组讨论。思考：在内洞你看到了什么。有什么感受。从哪些词语中体会到的。然后有语气地读出来。生：

1、黑漆黑一片什么也看不见

洞顶的双龙

石钟乳和石笋名目有四十多种。形状变化多端，颜色各异，即使不比做什么，也很值得观赏。看图片加深体会。

师。洞内钟乳石、石笋众多，造型奇特，布局巧妙，有“黄龙吐水”、“倒挂编幅”、“彩云遮月”、“天马行空”、“海龟探海”、“龟蛇共生”、“青蛙盗仙草”、“寿星与仙桃”等景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。

师。让我们看投影中的句子，把它补充完整。

过渡。这些石钟乳和石笋，像神仙、像动物、像宫室、像器用……名目繁多，造型奇特，再加上那摇曳的灯光，忽明忽暗，让我们置身于神秘的境界，怎能不令我们惊叹自然的奇异，请大家有感情地读读内洞这部分。感情朗读。指读。

师。就这样，我们随叶老又仰卧在小船里，通过孔隙出了洞。

三、总结：

结合板书总结全文，体会双龙洞景观的奇特。

这节课，我们不仅随叶老游览了金华的双龙洞，洞中的景观令人惊叹。那孔隙的奇妙，石钟乳和石笋造型的奇特，真不愧为大自然中又一奇特的景观。（景象奇特）而且，还掌握了游记的学习方法，那就是抓住游览中作者的所见、所闻，体会作者的所感和对山水、自然的无限热爱之情。

发散。学生出示相关的图片或文字，进行课内外结合。

老师知道，同学们在课下也结合课文从书中、报刊中、网络上找到了许多相关的材料，下面我们就来展示给大家吧。针对学生的展示进行总结。

同学们搜集的材料很丰富，《记金华的双龙洞》一课给我们带来了更广阔的学习空间，更丰富的知识，希望在今后的学习中，我们也能这样做。

23.记金华的双龙洞景象奇异

金华→罗甸→路上→洞口→外洞→孔隙→内洞宽高大窄小黑大

一、导入新课：

同学们，上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》，课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻，那盘曲而上的盘山公路，那令人