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书法课教学工作总结总结参考5篇

书法课教学工作总结总结篇1

中国书法最鲜明地体现了中国文化的精神，书法教学可以培养学生欣赏美、努力探求美、创造美的品行，通过书法教学让学生了解掌握传统汉字文化，从小培养爱国主义情操。同时，书法教学是对学生进行特长教育的紧要途径，它有利于学生个性发展和提高艺术修养。我校书法教育的目标是：“全面普及书法教育，从低班级抓起，从“双姿”抓起，旨在使每位学生都能在书法教育中受益”。围绕这一思路开展工作，书法教育形成了学校书法教育健康发展的良好局面，并取得了可喜成绩。下面，依据本人一学期来的教学情况，作如下总结：

一、加强“双姿”训练优化课堂教学

课堂教学是开展书法教育的主阵地。优化课堂教学，提高书法教学质量特别紧要。在日常教学工作上，重视备课、上课及学生训练等环节，在教学中不绝总结经验，改进教学方法。

二、培养学生良好的学习习惯

在课堂上，常常会遇到一些小问题，譬如学生不爱惜笔，打翻墨盒，脚乱放，紧靠桌子，在写字过程中震动同学的桌子、相互说话等，这些对学校生而言，可能会频频显现这些小问题。但这恰恰说明在写字的时候，学生没有完全把心放进去，假如认真投入了，又怎么会显现这样那样的问题。唐代书法家柳公权有句名言“心正则笔正”，问题的显现跟学生是否具有良好的学习习惯有很大关系。应当在书法教学中时时引导学生养成良好的书法学习习惯。我在教学生练习写字时，组织学生做到规规矩矩写字，引导学生努力改正不良习惯。学生良好的书写习惯一旦养成，他们写字都会有很大进步。

要求学生在书写前，平心静气；书写时，意到笔随。学生在一点、一横、一撇、一捺的练习中将书写工整、做人正直的思想内化；将严谨认真、精益求精的意识内化；将安静致远、淡泊明志的心理素养内化；将博大精深、应有尽有的书法文化内化。培养了学生为人做事不浮躁、不气馁的良好品质；培养了向着既定目标执著努力探求的意志信念。发现对书法认真.端正的学生，无论是在校、在家里、在社会上，大多数办事认真，有较强的毅力和健康的心理素养。

三、直观教学情感体验

在书法教学实践中，我无论从经验的角度还是从教改的角度，都深刻地认得到：充分提高学校书法课的课堂教学效率，必需尽力争取使用直观教学，特别是书法要领的叙述，名家作品演示，老师作品的示范和学生习作的呈现等。依据学校生的心理特点，决议本身的教学方法必需是生动、形象、直观。由于，猛烈的书法艺术情感体验只有在肯定的意境中才略产生；丰富的认得只有来源于实践才略坚固，而生动、形象、直观的意境就比较接近于实践。简而言之，直观教学手段的运用，有利于培养学生学习书法的热诚和兴趣，提高教学效率。

四、重视临帖提高书写质量

在教学中，用课时四分之一的时间让学生临帖或临写我的范作。在临写中再发现问题，并加以解决。由于学生在以前很少写毛笔字，必需对执笔、坐姿等都要一一矫正。

临帖是学习书法中最紧要的途径，其宗旨就是要在古人的碑帖中学习技法、法度和理解、把握书法的共性。当然，学校生对这些概念难以理解，那么，就用通俗易懂的语言让他们明白，那就是“照抄”，对每一个字的笔画、字形就是“照猫画虎”，摹得像就实现预期目的了。但事实上，大部分学生很难临象，这时，就要给他们一鼓舞，哪怕就是有一笔写的特别好，都有给以鼓舞。我在课堂上呈现学生作业时，对每一个学生都有鼓舞，发现他们的闪光点，及时予以确定，效果甚好。

及时矫正知难而退，胡写乱画的行为。总之，书法的学习和掌握是一个既科学又严厉的问题。特别是楷书，它的端庄和精密，它的高深和广博，它的严整和法度，都不允许我们有丝毫的懈怠和修正。告诫学生，一切有志于楷书的初学者和探究者，应当首先明白的是——楷法无欺。

书法课教学工作总结总结篇2

一学期的时间转瞬即逝，xx书画苑特别顺利地完成了本期硬笔书法班教学。在老师的精心教育下，通过学生努力的学习，学生的书写习惯、执笔方法、书法修养等方面都得到了很大的转变和提高，为了更好的开展好以后的教学特总结如下：

一、老师方面

1、作为硬笔书法的辅导老师，认真对待每一次辅导。课前备好课，从不上无准备的课。在教学中重视学法引导，把理论与实践相结合。老师在黑板或习字本上写出示范字后让学生认真察看，然后逐笔讲解，力求让学生把字写到最好。在这一过程中，学生感觉到老师对本身的信任，提高了本身的鉴赏本领，同时学习书法的兴趣也会更浓。当学生完成了本身的作品之后，利用课余时间同学之间进行互评，从而让学生在相互学习中提高本身。老师在给学生批改作业的同时进行点评，针对不同学生不同的学习水平予以针对性评价，让每一个学生都在不同程度上获得提高。

2、在教学过程中较好的除去了不同学生的在学习态度和方法上的差别。由于书法班是学生自由报名，所以班级中学生的差别很大，既有基础比较好的学生也有比较差的学生，