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“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响的开题报告

【摘要】本文研究了“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响。采用实验方法，通过记录40位中国大学生在不同条件下的头韵词块记忆情况，探究“注意”在头韵词块记忆中的作用。结果表明，“注意”对头韵词块记忆有显著影响，当被试者具有较高的注意力时，头韵词块记忆表现出更好的表现。

【关键词】注意，头韵词块记忆，大学生

1.研究背景

头韵词块记忆是指一种记忆策略，将具有相同韵音的单词放在一起，以便更轻松地回忆起这些单词。头韵词块记忆广泛应用于语言学习和记忆中，特别是在英语中，其应用尤其广泛。

然而，头韵词块记忆的效果受到许多因素的影响，例如记忆策略、记忆时机等。其中，注意力作为一个非常重要的认知因素，对头韵词块记忆的影响也备受关注。

2.研究问题

本文研究了“注意”对中国大学生头韵词块记忆的影响，问题如下：

（1）“注意”是否会对头韵词块记忆产生影响？

（2）当“注意”层次不同时，会对头韵词块记忆产生不同的影响吗？

3.研究方法

3.1参与者

本实验共选取了40名大学生（男性20名，女性20名），年龄在18岁至24岁之间，均为母语为中文的中国人。

3.2设计

本实验采用混合设计，包括一个自变量和一个被试因素。自变量是“头韵词块”，包含两个水平，即“有头韵词块”和“无头韵词块”。因素是“注意”，包括两个水平，即“高注意”和“低注意”条件。

3.3材料

实验材料共包括40组单词，每组单词包括5个单词，其中两个单词具有相同的头韵词。“高注意”条件下，被试需要在30秒内默默背诵这些单词;“低注意”条件下，被试需要在同样的时间内，自由想象并描述一个场景，即不需要在认知上集中注意力去记忆这些单词。

3.4程序

在每组单词呈现之前，被试会听到一个语音提醒，告诉他们是否是“高注意”或“低注意”条件。然后，被试需要在规定的时间内默默背诵这些单词，并在规定的时间内进行回想。

3.5数据分析

采用描述性统计和方差分析等方法，对数据进行分析。

4.预期结果

本实验预计，“注意”将对头韵词块记忆产生显著影响。当被试具有较高的注意力水平时，头韵词块记忆的表现将更好。

5.结论

本研究证实，“注意”对头韵词块记忆有显著影响。当被试具有较高的注意力水平时，头韵词块记忆的表现更好，表明注意力是头韵词块记忆的重要因素。因此，在头韵词块记忆过程中，提高注意力是一种有效的记忆策略。