2024届高考作文复习：议论文主体语段分析句写法 课件(共27张PPT).pptx

议论文主体段写作指导运用逻辑关系写好分析句议论文写作序列

CONTENTS目录主体段的核心要素01分析句的写法02实战演练03

PARTONE主体段的核心要素

主体段的核心要素——五个功能句PART01

PARTtwo分析句的写法

一、分析句的作用及功能1.功能：详细阐释论据句，分析论据与分论点之间的关系。分析句可以体现严密的逻辑，让论据与分析融为一体。2.写作总原则：分析句应与论据扣得住，并融入论证方法。

好的故事,可以帮助我们更好地表达与沟通。一则好故事,其中自有千钧之力,足以传情达意,达到沟通目的。揆诸畴昔，李斯用蹇叔之例、举商鞅故事，讽谏秦王“却客而不内,疏士而不用”,会致使“秦国无富利之实,而秦无强大之名”,说服秦王收回成命，以成秦国海纳百川、一统六国之功;孟子善用故事雄辩，以“为长者折枝”与“挟泰山以超北海”来区分“不为者和不能者之形”，劝谏梁惠王施行仁政、亲民爱民……由此可见，小至生活小事、大至君臣对话,好的故事如有源之水、有根之木,支撑起表达与沟通的大厦，让表达与沟通更加顺利。二、写法及模型构建1.归纳法——由特殊到一般【例】好的故事,可以帮助我们更好地表达与沟通。一则好故事,其中自有千钧之力,足以传情达意,达到沟通目的。揆诸畴昔，李斯用蹇叔之例、举商鞅故事，讽谏秦王“却客而不内,疏士而不用”,会致使“秦国无富利之实,而秦无强大之名”,说服秦王收回成命，以成秦国海纳百川、一统六国之功;孟子善用故事雄辩，以“为长者折枝”与“挟泰山以超北海”来区分“不为者和不能者之形”，劝谏梁惠王施行仁政、亲民爱民……由此可见，小至生活小事、大至君臣对话,好的故事如有源之水、有根之木,支撑起表达与沟通的大厦，让表达与沟通更加顺利。分论点阐释句论据句分析句【总结共同道理】

二、写法及模型构建1.归纳法——由特殊到一般模型：分论点＋阐释句＋例1，例2，例3……（由此可见）分析句＋（因此）总结句逻辑词：由此可见；因此；这些……的人/事；可以说；故而；由此窥斑见豹……

二、写法及模型构建2.剖析本质法——分析本质，分析意义“非宁静无以致远”,安静的空间,更让人成长。生活的复杂纷扰,若没有时间去思考,人生就会变得盲目而单调。相反，当你独处下来，静静回味，会有不一样的顿悟和成长。苏轼被贬黄州,没有了京城的喧嚣,“夜阑风静縠纹平”时,他终于明白人生其实“也无风雨也无晴”。梭罗远离了热闹的城市,一个人来到瓦尔登湖畔隐居,终日与自然为伴,才终于找到了自己的精神家园。忙碌有时其实是无意义的重复，若能呆在一隅,“冥然兀坐”,往往能真正领悟到生命的真谛,实现精神上的超越。分论点阐释句论据句＋本质分析分析句＋回扣分论点剖析本质

二、写法及模型构建2.剖析本质法——分析本质，分析意义“硬核”是求真务实的真切行动。无论是拦下省委书记的村口老大爷，还是全国严格谨慎的疫情防控，无论是网络课堂上收获众多好评的罗昭强，还是现实生活中纷纷捐资捐物的人们，所有的“硬核”其实最终都指向了可见可感可知的行动。是的，“硬核”不是舌灿莲花口若悬河的巧言令色，也不是拉大旗作虎皮的虚张声势，它不在虚处，而在每一个简单却真实，微小却用心的具体行动里。这一个个微小的行动，汇聚成浩荡的洪流，以一往无前的气势和力量，冲破一切灾难的阻挡，奔向阳光灿烂的前方。分论点论据句分析共同点分析句＋点明实质总结句＋点明意义

二、写法及模型构建概念：以现象分析本质，可予以高度评价，可揭示其要害、危害。以此分析观点的正确性，有价值性、影响力。逻辑词：不是……，也不是……，而是……；有时……若能……往往能领悟到……2.剖析本质法——分析本质，分析意义模型：分论点＋阐释句＋不论是（事例），还是（事例）+无论是（事例），还是（事例）分析句＋所有的【分析共同点的句子】＋不是……而是【本质】＋总结【意义、价值、影响】

二、写法及模型构建3.假设分析法但欢喜之余，我们也要看到云生活的种种不便之处。“云课堂”上远低于真实课堂的学习效率和远高于平时的近视风险;“云办公”时被延长的办公时间和棘手的部门管理:“云植树”怎样落实和管理，“云旅游”如何带来收益，“云数据”怎样保证安全。倘若不能够正视云上生活产生的问题，不能够真正解决各种问题，只看到云上的热闹蓬勃便一拥而上，那最后一定只能坠下云端，落得一地鸡毛。分论点联系现实分析问题的论据句反面论述的假设分析句

二、写法及模型构建概念：采用正例反说或反例正说的写法，力求通过假设事件的对立面，来说明道理，使人信服。逻辑词：试想；如若；假如；倘若，（1）假使他能……，而不是……那么，就会（那最后）……（2）倘若他不是……，而是……，那么，就会（那最后）……3.假设分析法模型：分论点＋阐释句＋正例反说/反例正说＋分