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《高等数学》精品课程建设规划方案及实施步骤

高等数学课程是我校机电、管理、经济等各类专业一门必修的重要基础课与工具课，它不仅

为学生学习后继课程和解决实际问题提供了必不可少的数学基础知识和数学思想与方法，而且也

为培养学生思维能力、分析解决问题的能力和自学能力，以及为学生形成良好的学习方法提供了

重要基础。因此，高等数学教学质量的好坏直接影响后继课程的教学质量，培养高质量的人才，

充分发挥高等数学课程在高职高专教育中的作用，就必须全面系统地进行高等数学课程建设。

根据高职高专教育培养目标和国家级精品课的评审标准，我们制定高等数学精品课程建设发

展规划，其目的是使我校高等数学课程建设步入一个新的发展阶段，再上一个新的台阶，把高等

数学课程逐步建设成为师资队伍结构合理、教学水平高、教学文件完备、教学设备先进的省级精

品课程。

一、高等数学课程的建设目标、步骤

本课程的建设目标:用2年左右的时间,研究确定基本适应我院高职各专业高等数学的课程内

容体系、教学大纲与要求、习题库系统、试题库系统、主教材、辅助教材、学习方法指导等。逐

步将教学资料做成电子资料上网，形成网络资源。

1．结合我校各专业的特点现出版适合我校高等数学教学的《高等数学》教材。

2．建立各专业高等数学习题库与试题库；

3．自制一套紧贴我校各专业特点的电子教案，以广泛应用于日常教学。

4．编写并力求出版高职各专业高等数学辅助教材或学习指导丛书；

二、高等数学课程建设的主要工作与标准

按照高等数学课程建设的基本要求和标准，结合我院高等数学课程建设现状，提出了近阶段

高等数学精品课程建设的主要工作与标准是：

（一）加强教师队伍建设，促进教师队伍最优化

师资队伍建设是课程建设的核心，是提高教学质量的关键。因此建设一支教师素质优良、结

构层次合理、教学水平高的教师队伍是搞好课程建设的前提，也是课程建设的一项长期性工作。

1．加强职业道德教育，培养教师的责任感。

2．建立一支对高等数学内容领会深入、教育理论扎实、教学经验丰富、教学效果好、教风严

谨、勇于进行教学改革的教学骨干队伍，争取教研室60%以上成为教学骨干。

3．拥有掌握本专业范围内容数学发展动态，具有本专业内科研主攻方向，具有一定科研能力

和水平的学术带头人，带动教研室工作开展，年均公开发表论文三篇以上。

4．优化教师结构，建立一个梯队状况良好、职称结构合理、教学水平稳定、教学效果好、团

结协作的教学群体，达到高、中、初级教师人数比例1：2：2。中青年教师中60%以上达到硕士研

究生水平。

（二）提高群体教学质量，实现教学过程规范化

提高数学教学质量是高等数学课程建设的主要目的，教学质量的高低不但是备课、讲授、辅

导、作业、考核各个教学环节的综合反映，也是教书育人及学生能力发展的综合体现。

1．制定教学过程规范，包括授课计划规范、理论备课规范、课堂教学规范、作业辅导规范、

考试考核规范、教书育人规范，把提高群体教学质量落实到教学过程的每一个环节中。

2．落实备课规范，提高课程授课计划质量。教师备课必须要钻研大纲，研究教材，掌握教学

目的、要求和重点，研究和掌握教学方法。授课计划要体现教学目的、教学方法、教学思想。

3．建立优秀教案档案，促进群体教案水平提高。每学期对每位教师提交的教案通过评定，交

流后存档，逐步提高整体教案水平。

4．抓住课堂教学这个中心环节，争取最佳教学效果，课堂讲授必须执行课堂授课规范，做到

内容熟练、概念准确、重点突出、结构合理、条理清楚、语言精炼、板书工整且布局合理，要充

分调动学生积极性，启发学生思维，培养学生能力，要注意理论联系实际，加强教学的科学性和

思想性。

5．建立听课与评课制度，提高群体授课质量。每学期每位教师必须参加观摩课、讲评课，通

过观摩、讲评，共同促进授课水平提高。

6．严格要求学生，形成良好的学风，教师要做到平时要求严，作业批改严，考试把关严。

（三）丰富教研、课外活动，实现教研、课外活动多样化

教研活动与课外活动是提高全体教学水平，保证教学质量的主要方面，通过广泛开展各种类

型教研活动和课外活动可以促进教师教学研究能力与教学水平的提高。

1．积极开展教研活动，促进群体教学、教研水平的提高，教研室在每学期的工作中，每两周

必须进行一次以上的教研活动，并对活动时间、内容、主持人等做出安排，按计划进行，做到有

主题、有准备、有总