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智慧教学课堂教师心得

智慧教学课堂教师心得1

在过去的两天中，我参加了智慧课堂学习之行，聆听了科大讯飞关于助理教育信息化变革主题报告以及蚌埠二中校长关于“聚焦智慧课堂，提高教学质量”的主题报告。通过这次学习，我深切感受到了信息技术对教育所带来的巨大影响和逐步的变革。

第一天我参观了合肥七中和八中这两所学校，深切感受到了这两所学校浓厚的校园文化氛围。在八中，我上了一堂生物课，老师讲解了“基因的表达”。这节课让我见识到了八中老师们运用信息化技术进行文化知识教学的智慧。老师在课堂上把更多的知识总结和分析机会留给了学生们讨论、交流和总结。他巧妙地运用平板辅助教学，让我们对比了两种基因表达过程的相同和不同之处，并将结果拍照上传。这样，老师可以及时了解每个学生的思考成果并进行分析评价。整个平板教学过程非常得当，让我觉得老师对我们的学习真的很关心。

第二天的学习是小学实验邓老师的数学课。在课前，邓老师让学生自己观看了一段视频来进行自学。而在课堂上，邓老师采取了一种让学生充分发挥主观能动性的教学方式。他将问题抛给学生，并给予他们大量的机会去动脑、动口和动手来解决问题。同时，邓老师还适时启发、点拨和引导学生。通过鼓励学生提出质疑，邓老师慢慢地引导他们朝着正确的’思考方向前进，并不断地帮助他们总结和比较，最终巩固掌握规律，并运用规律来解决问题。

这两天的学习给我带来了很多启示。我观摩了不同年级、不同学科的老师如何实施翻转课堂并把握整个教学过程，也开始思考翻转课堂与传统课堂之间的差异和变化。作为一种新兴的教学形式，翻转课堂以建构主义学习理论为依据，利用互联网和大数据云计算等新一代信息技术，重构了课堂教学的流程和结构。它采取了先学后教、以学生的需求来确定教学内容和方式的模式，旨在打造智能高效的课堂。通过这两天的学习，我看到了几所学校对翻转课堂的积极探索和尝试。这让我深刻认识到，在教学上要取得突破和成功，我们必须有明确的目标和不忘初心，持续学习和探索。

智慧教学课堂教师心得2

通过实际操作和自己软件的使用，我深刻认识到了学习的关键。尽管软件的操作是一个重要的方面，但并不是最困难的部分。相反，最大的挑战在于如何以智慧课堂的方式来设计教学内容。因此，更新教学观念成为学习的关键所在。

在进行课件制作的第二阶段时，我经常会陷入一个困境：无从下手。坐在电脑旁，我对于制作课件的方向感到迷茫，不知道该如何开始。我常常会停留在一页课件上反复修改，纠结不已，导致无法进入下一页的设计。我总觉得自己制作的’课件不够理想，思绪也断断续续。而且，我对于使用制作软件也不够熟练，不能得心应手。因此，在我的教学设计中，我常常会用不成熟的思路和不熟练的操作进行制作，这导致了我学习效率的低下。每个课件都需要花费很多时间和精力去完成；相比之下，与ppt相比，制作课件更加耗时，这使我失去了学习的兴趣，并且对于完成第二阶段的学习任务的效果也不满意。

在一次PPT教学中，我无意中运用了智慧课堂的教学设计思路来替换其中几个部分的教学设计。这样做让我发现了新的教学设计和学习方法。通过结合PPT的教学思路，我能够发现教学设计中的不足之处，并利用智慧课堂的设计来弥补这些不足之处。这样的结合使得制作课件的速度明显加快了很多。因此，我反思到只关注软件的功能学习并不是学习的关键。当我们对软件的功能进行反复学习后，我们的大脑仍然会一片空白。只有当我们具备了教学思路并需要进行功能设计时，我们才会真正地学会。这样的学习方法才会更高效。因此，更新教学思路才是学习的关键所在。只有在理解了智慧课堂的教学理念之后，再结合具体内容进行整体构思，我们的学习才会有方向和重点。只有这样，我们的学习才会事半功倍。

智慧教学课堂教师心得3

时光荏苒，感觉时间又飞快地过了一周，但是我明显感到自己第三周的授课变得更加熟练了。75和76班的学生们也逐渐适应了我的授课方式，而我也开始熟悉个别学生的上课习惯，甚至记住了大多数学生的名字。通过了解他们的化学基础，我希望在未来能够因材施教，关注每个学生的学习问题。

这周的教学重点是专题二的结束部分，主要涉及同分异构体的`分类和命名方法。这些内容在后续学习中起到了基础作用，因此我有意放慢了课程进度。同分异构体的书写本身就具有一定难度，而且学生以前的化学基础较薄弱。因此，对于这些基础知识的重视是必要的，只有通过加强基础知识的学习，学生才能取得成就感，从而重新激发他们对化学的好奇心和求知欲。

通过这一周的教学经验，我认识到一个活跃的课堂需要调动学生的积极性。以前当我还是高中生时，我对这句话并没有深刻的体会。但现在作为实习老师，我深刻地理解了这句话的意义。我记得我的高中老师和大学老师曾经说过：如果老师在上课时提问，没有学生回答，那么会极大地影响老师的讲课效果。你们不要