题型02 原因分析类（四大成因归纳）（解析版）.pdfVIP

题型02原因分析类

命题特

原因分析型综合题常以区域图为信息载体，以区域地理环境要素的分布或变化为命题切入点，

对区域内典型地理现象或地理事物进行设问，考查地理环境要素时空分布产生的原因以及某种

地理环境要素变化的原因。

设问形式：“说明……形成的原因”;“分析……分布的原因”;“阐释……变化的原因”;分析……

地理现象发生的(自然或人为)原因”:“简述……地区发展……的理由”“为什么……”等

要素特征成因考查某一地理要素(自然、人文)的属性

特征、空间分布、时间变化等的形成原因

地理事像成因分析与地理有关的一些自然现象或人文现象的成因

成因

分析类人类活动成因考查人类活动出现的地理背景、活动意图，

以及人地相互作用的过程

区域差异成因通过区域的对比，考查区域要素特征、环境特征、人类活动、

人地关系、可持续发展的特点以及产生差异的原因。

一、答题策略

原因分析类试题的解答，关键在于理清重要地理事象的组成因子，并理解因子与地理事象之间的因果

关系。

1.明确要分析的原因类型。地理原因包括自然原因和人为原因两种。

(1)自然原因可以从纬度位置、海陆位置、地形、地势、气候、水文、植被、土壤，资源等角度考虑，

但不必面面俱到，只要突出最主要的方面即可。例如，长江中游地区易发生洪涝灾害的自然原因：从地形

上看，该地地势低平，排水不畅；从气候上看，该地位于亚热带季风气候区，降水丰富且集中；从水文上

看，该地河道弯曲，水流速度慢，不利于排水。

(2)人为原因一般要从历史条件、人口、城市、工业、农业、交通、市场、政策科技等方面进行分析；

同样，答题时突出对地理事象的最主要影响方面即可。例如，长江中游易发生洪涝灾害的人为原因：流域上游

地区破坏植被，导致水土流失加剧，河道淤塞严重；围湖造田，导致湖泊对洪水的调蓄作用减弱。

2.确定答题思路

原因分析类考题经常以“分析”、“说明”。“简析”、“阐述”、“判断”、“推测”、“原因”、“理由”等字眼出

现。此类考题对综合思维要求高，往往紧扣材料阐释原因，要求在答题中要能体现其地理逻辑的思维过程，

答题语言表述要具有因果关系。解题关键在于运用拆分思想或整体性角度进行问题的准确把握：对自然地

理环境要素、人文地理环境要素及其细化因素的分析；情境图文的细化解读与使用。

(1)“拆”条件限定词——特定时间节点、特定区域、专有名词、特殊生产生活方式、事物发展某一阶

段等，

(2)“拆”题目中心词——答案论述的直接对象(气候、地形、水文、自然带、人口迁移、城市化、工

业区位、农业区位、交通布局、产业转移、资源跨区域调配等)。

(3)“拆”解答方式词-问题中常见的解答方式词有：分析，即对地理事物现象或行为方式进行原因

剖析，如“分析……的原因”;说明，要求对题干中出现的措施或模式的原理、成因或规律进行说明。

3.紧扣题设的关键限定要求，规范表述。

(1)解题明确要分析什么,即分析的方向，主要是将地理问题和地理知识相对接，实现知识的迁移和应用：

(2)分析的逻辑性，有理有据(“据”图、表等情境信息及地理学科的逻辑推理结论),层层推进；

(3)分析表达的专业性，关键词不能丢，而且要准确，尽量使用学科术语且不能口语化。

琢题突月

热点角度一要素特征成因

大题典例

1.(2022·湖北·高考真题)阅读图文材料，完成下列要求。

甘肃中南部地处黄土高原丘陵沟壑区，气候干旱，地表储水条件差，水资源极度贫乏。为了缓解区域

缺水问题，国家在黄河支流一洮河上兴建水利枢纽工程，实施跨区域调水。考虑到自然环境的复杂性，输

水管道多采用隧洞、暗渠和渡槽等方式，线路坡度小，且多呈直线布局。该工程于2021年9月全线通水，

极大缓解了当地5市13县(区)用水短缺，600多万群众受益。下图示意该调水工程。