精品课件：18.1.2 课时2：平行四边形判定2 (1).pptxVIP

第2课时平行四边形的判定2;1.能利用性质与判定之间的关系，从性质定理的逆命题的角度猜想平行四边形的判定定理4，并给出证明.

2.能根据条件选择适合的定理判定平行四边形.;如图，在下列各题中，再添上一个条件使结论成立，并说明理由：

（1）∵AB//CD，_______________，

∴四边形ABCD是平行四边形．

（2）∵AB=CD，_______________，

∴四边形ABCD是平行四边形.;刚才题目中的两个判定方法都涉及到两组对边．如果只考虑一组对边，他们满足什么条件时这个四边形能成为平行四边形呢？请猜想.;如图，在□ABCD中，E，F分别是AB，CD的中点．

求证：四边形EBFD是平行四边形．;如图，已知平行四边形ABCD，分别延长AD、BC至点E、F，使DE=CF，连接EF．

求证：四边形ABFE是平行四边形．;现在你有多少种判定一个四边形是平行四边形的方法？你能对这些方法进行归类吗？;已知：如图，□ABCD中，E、F分别是AC上两点，且BE⊥AC于E，DF⊥AC于F．

求证：四边形BEDF是平行四边形．;如图，已知△ABC，CD是AB上的中线，过点A作AE∥BC交CD的延长线于点E，连接BE．求证：四边形AEBC是平行四边形．;如图，分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边△ACD、等边△ABE.已知∠BAC＝30°，EF⊥AB，垂足为F，连接DF.

（1）试说明AC＝EF；

（2）求证：四边形ADFE是平行四边形．;如图，分别以Rt△ABC的直角边AC及斜边AB向外作等边△ACD、等边△ABE.已知∠BAC＝30°，EF⊥AB，垂足为F，连接DF.

（1）试说明AC＝EF；

（2）求证：四边形ADFE是平行四边形．;预案：视问题5的教学情况，如果学生问题5听起来有困难，则跟踪训练就换成以下这问题：

如图：在□ABCD中，AE、CF分别是∠DAB、∠BCD的平分线．

求证：四边形AFCE是平行四边形．;?;判定一个四边形是平行四边形可从哪些角度思考，具体有哪些方法？;1.在四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于O，给出下列四个条件：

①AB∥CD，②OA=OC，③AD=BC，④∠A=∠C，任取两个条件，可得出四边形ABCD是平行四边形这一结论的情况有（）

A.5种

B.4种

C.3种

D.2种;2.如下图，在四边形ABCD中，对角线AC和BD相交于点O，下列条件不能判定四边形ABCD是平行四边形的是（??

A.AB//DC，AD//BCB.AB=DC，AD=BC

C.AB//DC，AD=BCD.OA=OC，OB=OD;3.如图，在四边形ABCD中，AD//BC，延长BC到E，使CE=BC，连接AE交CD于点F，点F是CD的中点.

求证：（1）△ADF≌△ECF；

（2）四边形ABCD是平行四边形.;证明：（1）∵AD//BC，

∴∠DAF=∠E.

∵点F是CD的中点，

∴DF=CF.

又∵∠AFD=∠EFC，

∴△ADF≌△ECF（AAS）.;（2）∵△ADF≌△ECF，

∴AD=EC.

∵CE=BC，

∴AD=BC.

∵AD//BC，

∴四边形ABCD是平行四边形.;阅读材料：物理学中“力的合成”遵循平行四边形法则，即F1和F2的合力是以这两个力为邻边构成的平行四边形的对角线所表示的力F，如下图.

解决问题：设两个共点的合力为F，现保持两力的夹角θ（0°θ90°）不变，使得其中一个力增大，则（）

A.合力F一定增大B.合力F的大小可能不变

C.合力F可能增大，也可能减小D.合力F一定减小;解析：已知两边长度和夹角的度数可以确定一个平行四边形，即其对角线也是确定的，而两边的夹角不变，某一边长增大时，平行四边形的对角线也在增大.

如图，反映到此问题中，两力的夹角θ（0°θ90°）不变，使得其中一个力F2不变，F1增大时，合力F也在增大.;1.必做题

优教平台“同步课堂-课堂教学-18.1平行四边形-课程资源库”中的【精选习题】《18.1.2课时4平行四边形判定（2）》基础训练.

2.开放题

比较平行四边形的五种判定方法，说一说你的理解，并写一篇数学日记.