课件主观与客观的选择题课件.ppt

哲学中的“客观”与“主观”一、概念的理解1、客观：物质、存在、规律、实践、价值、物质条件本身固有的、本质的等物质范畴的东西。2、主观：意识、思维、认识、文化、感觉、价值观等二、作用的不同1、客观是第一性、决定作用、基础、根本、主要作用2、主观只是影响、反作用；正确的科学的“主观”，促进、推动作用；错误的主观阻碍作用无论正确的还是错误的主观，都是对客观的反映。（2012新课标19）．“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”《贞观政要》中这句富含哲理的名言给我们的启迪是（）①善于听取他人意见，是促进认识发展的重要途径②避免重蹈他人覆辙，才能使自己在生活中不犯错误③人们历史活动的思想动机决定人类社会历史发展④自觉总结历史经验教训，有利于把握社会发展规律A．①③B．①④C．②③D．②④（2012新课标20）．“．汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工却不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书都借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明（）①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的A．①③B．②③C．①④D．②④19．B本题考查与认识有关的知识。①体现了“他人意见”是促进认识发展的重要途径，入选；②中“才能使自己在生活中不犯错误”的说法绝对，不选；③错误，人类社会历史的发展是客观的，有其自身规律，而“思想动机”属于主观范畴，不能对人类社会历史发展起决定作用；④本身正确且符合题意，入选；故选B项。20．C本题考查人生价值的实现。①④是对在个人与社会的统一中实现人生价值的正确认识，都符合题意，均入选；②③错误，发挥人的主观能动性和正确价值观的引导只是实现人生价值的条件，不能对人生价值的实现起决定作用；故选C项。BC（2010高考·全国新课标卷21）木星是太阳系中体积最大的行星，人们对它充满无限遐想。为了解木星的形成、进化和结构等，在最新航天科技的支持下，美国预计于2011年8月发射新的木星探测器“朱诺”。对木星的科学探测活动将进一步佐证()①人类的好奇、兴趣和遐想是推进有关木星认识的直接动力②现代科技和探测手段的发展有关木星认识的深化发展③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功A．①②B.②③C．②④D．③④分析：由于题肢是“拓展性语言”，我们必须首先对其判断正误。①项进行缩句“好奇、兴趣和遐想”是认识的“直接动力”，实践（客观）是认识（主观）发展的动力。故排除①④项“严密的逻辑和精心的准备”确保“实践成功”说法绝对化。②项“现代科技和探测手段（客观）”推动“认识发展”，正确③项“客观需要”是推进“认识的根本动力”，正确B(2012·海南，19)1920年，有人在一个狼群中发现了两个女童，立即把她们送到当地的孤儿院，她们怕水、火和光，白天躲藏，夜间活动，每晚都像狼一样引颈长嚎，吃肉时不用手而是用牙齿撕开吃，对他人不感兴趣、没有感情。“狼孩”现象佐证了()①人的感情交流方式取决于其有目的的意识活动②人的社会实践活动决定其生活方式和精神文化生活③人的先天条件和后天的生活能力都是能改变的④人在社会活动中彰显和发挥自己的智力、体力和情感A．①② B．①③ C．②④ D．③④【反馈1】（2011·重庆30）画家通过水、墨等物质材料的加工、组合，创作出美术作品，表现个人内心世界，这表明美术作品的创作是（）①创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界②建立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵③建立物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系④依据物质材料的固有联系，建立作品与内心世界的具体联系A．①③B．①④C．②③D．②④分析:①“必然联系”是客观的不可以“创造”，故排