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遏制“破窗效应”，奏响校园和谐乐章24

科目：法制教育德育专题活动方案主题班会活动背景：今年的在校同学犯罪率呈明显的上升趋势，我校数控同学和网络班由于一些日常小事而发生口角，网络班的同学请来社会人员预备打群架，被值班老师发觉而遏制了此次大事发生。本班同学中也不乏法律意识淡薄者，有些人还在与一些流里流气的人交往，更有一些人还在偷偷地上网吧、嬉戏厅。为防患于未然，有必要常常性地进行法制教育。教学目标：1.学问目标以事实为例，明确青少年犯罪的危害性，以及犯罪发生的可能性。2.力量目标分析了解青少年犯罪的缘由，剖析犯罪心理。3.情感目标严格检点自己的行为，犯罪究竟离我们有多远，我们坚决不移走好青春的每一步，防患于未然。教学重点：针对犯罪前的“破窗效应”，我们如何遏制且防范于未然教学难点以及突破方法：案例实景实况教学——放映少年犯等的悔过书——派出所的民警现场教学示例教具预备：挂图资料信件照片课的类型：活动课（讲授——示范——感受——心声）写案时间：2024年10月21日主要教学内容及步骤：1.组织教学清点人数，考勤。2.阐述活动背景导入主题班会课题：当我们安平稳稳坐在学校的课室时，当我们幸福欢乐在家里的时候，我们从来不会想到我们的行为什么时候可能就违反了法律。而事实上，我们的很多行为其实只差犯罪一步之遥，请大家先看看发下来的材料，或许我们会有一些熟悉。环节一：材料评析资料10月10日是世界精神卫生日，但是这一天，本市奉贤中学19岁的高三同学小薛(化名)在洗手间内用水果刀向同班同学可可(化名)身上连刺6刀导致后者身亡。高中前两年，小薛的成果始终很好，但进入高三后，小薛成果有所退步。可可从理科班转到目前的文科班，成果拔尖，最近两次综合测验更是数一数二。两个学业都可以用优秀来形容的同学，在10月10日傍晚，发生了令全部人都猝不及防的意外，小薛把可可带到洗手间，用水果刀猛刺后者身上6刀，事发后学校老师火速将其送往奉贤区中心医院，但抢救近6个小时仍旧没能挽回可可的生命。目前小薛已经被警方拘留。在家人、同学和老师的口中，可可是个懂事、幽默、好人缘的孩子，小薛则是比较内向的同学。据四周人反映，小薛的刺杀动机很可能是出于可可成果较好的嫉妒。此前，他们之间已经有过几次小摩擦，小薛也曾表示嫉妒可可的成果。1）．同学阅读所发有关犯罪的资料，分析他们的犯罪成因：是什么导致他们做出这样的举动？怎样走上犯罪的道路的？并进行小组探讨。2）.小组代表发言。3）.小薛离我们有多远，我们怎样来预防犯罪？环节二现例分析上周五数控班和网络班的打群架大事假如发生了，情景一：数控班的同学倒在医院里。情景二：网络班的同学在派出所里。情景三：家长着急万分1)情景模拟：同学选择情景进行模拟，起因是什么？2)绘画记忆：家长的心情，有谁可以体会？老师拿出一张白纸，叮嘱同学画出情景三...小组代表发言。3）.情景1]饭堂里，许多人在排队打饭，有同学插队。队列中一个同学大声地说：“长得美丽呀，插队？”插队的同学斜着眼回敬一句：“哼！吹么，你管不着！”“我就要管。”“撒泡尿照照，你有几斤？”一句来，一句往，两个同学挥起拳头打起来了，其他同学劝阻不了，最终两个人都受伤出血了，其中一个脑部被饭盒砸伤，需要到医院缝针。[情景2]宿舍里，几个女同学聚在一起谈论着什么，时而大声，时而小声，不时一起开怀大笑，突然宿舍门响了，一个同学走进来，问：你们在谈什么呀？没有一个人出声，缄默了一会儿，大家各自走开，坐到自己的床上去了。[问题探讨]1）.你有过与同学相处不快乐的事情吗？为此，你始终耿耿于怀而不快乐吗？（教学争论：同学列举与人相处发生过的和见过的冲突大事，分析产生冲突的缘由，应当怎么解决冲突，使我们的校内秩序稳定和谐。）2）.总结产生冲突的可能缘由和实行的方法。3）.诗歌朗诵可能自尊心特强，不能接受一句话，损害了自尊，因此用拳头来“捍卫”尊严；可能由于自卑，敏感，可怕被人看不起，因而与同学疏远了；可能由于自己在某方面做得不好，因而被人排挤；可能自己对自己的评价不正确，难与人有共同语言；可能明知道错了也不愿赔礼，消失冷战；可能自我意识强，不大考虑别人，无意说错话了，损害了他人；可能别人有，自己没有，嫉妒；到处针对人，或者实行了不合适的竞争方式；可能虚荣心作怪……4）老师发言《可能》这首诗歌写出了大家的心声。生命权和健康权是人类最基本的权利。生命权和健康权是其它一切权利的基础。打架斗殴行为严峻威逼他人的生命与健康，轻者违反校规校纪，严峻者构成犯罪，将被追究刑事责任。同学们，生命是脆弱的，决不象电脑嬉戏和动画片中的人物那样，有几条命；身体被打得变了形还能恢复原状。打架斗殴行为极易造成他人身体的损伤，某些损害是不行逆转的，将给受害者造成终生的圆满。一旦达到轻伤的标准，加害者就