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因材“施考”与“施教”：分类考试的精
神内涵
作者：暂无
来源：《大学教育科学》2014年第3期
李木洲
“分类考试”，作为《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020）》（下简称
《纲要》）明确提出的与“综合评价”、“多元录取”并列的考试招生制度改革三大目标之一，
有其深刻的历史印记与强烈的现实需求。厘清“分类考试”形式的古今之变，汲取“分类考试”
改革的历史经验和教训，辨明“分类考试”的当代内涵及其动力之源，是科学推进分类考试改
革的重要前提。
古之科举，按人才类型，分科（如常科、制科等）取士，可谓大规模分类考试之肇始。今
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