《土木工程材料》_陈正 教案大纲 .docx

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《土木工程材料》课程教学大纲

课程基本信息

1.课程编号：1030151

2.课程名称（中文）：土木工程材料

英文：CivilEngineeringMaterials

3.课程类别：专业核心课

4.学分、学时：2.5学分，40学时（其中：理论学时28，实验学时12）

5.先修课程：土木工程概论、理论力学

6.适用学科专业：土木工程

7.教学手段与方法：运用多媒体及线上教学平台进行讲授，组织学生进行案例分析及讨论；融入思政元素采用工程情景法开展教学，将学习平台互动、视频演示、实验操作、动画模拟等教学手段运用于线下课堂，引导学生进行配套教材、线上资源、虚拟仿真平台的自学并完成相关自测、作业等；完成分组任务、文献调查等任务，总结学习成果后在课堂上汇报；进行土木工程材料试验。

二、课程简介

本课程是土木工程专业本科的学类核心课程，拥有国家级一流本科课程《土木工程》、国家精品视频公开课《科技建材构筑美好家园》的教学资源，是《混凝土结构设计原理》、《钢结构》、《建筑施工》、《建筑工程概预算》等专业课程的上游核心课程。本课程主要介绍常用土木工程材料的基本性质、技术性能及其影响因素。通过课堂讲授、分组讨论、案例模拟、材料试验、课程汇报等教学环节，学生对土木工程材料的生产、性能、应用以及检测进行了解，初步掌握选择土木工程材料的基本原则，并为后续的混凝土结构基本原理、钢结构基本原理、土木工程施工技术与组织等课程奠定必要基础。课程通过引导学生对工程材料在实际工程应用的问题进行探讨，增强学生爱国情怀和职业认知，提升职业道德和素养，激发科学探索意识，提高科学素养。

三、课程目标（学生应达到的能力）

学习本课程，应达到的基本要求是：

1．知识目标

=1\*GB3①掌握土木工程材料的基本性质和应用标准；

=2\*GB3②结合工程环境进行材料的设计和合理选用。

（2）能力目标

①能够结合工程需求，合理选材和用材，培养分析工程中科学问题的能力；

=2\*GB3②基于对材料性质的理解，分析并解决材料引起的工程质量问题，培养学生的创新意识。

=3\*GB3③通过教学过程中的分组探讨、课题研究等教学形式，培养学生团队合作意识、沟通协作能力和口头表达能力。

（3）素质目标

①为祖国建设服务，增强爱国情怀；

=2\*GB3②弘扬中国文化和工程师精神，增强文化自信和行业自信；

=3\*GB3③树立工程责任意识，增强职业责任感；

=4\*GB3④积极探索、勇于创新，增强创新意识和科学素养。

四、课程基本要求对毕业要求的支撑关系

毕业要求

课程要求对毕业要求的支撑关系

一级指标

二级指标

毕业要求1：工程知识：能够应用数学、自然科学、工程基础知识和专业知识，以解决土木工程专业的复杂工程问题。

1.2掌握工程基础知识，以解决土木工程专业的复杂工程问题。

1、2

毕业要求2：问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献解释、研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

2.2掌握工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献解释、研究分析土木工程专业的复杂工程问题，以获得有效结论。

2、3

毕业要求4：研究能力：能够基于科学原理并采用科学方法对土木工程专业的复杂工程问题进行研究，包括通过设计实验、分析与解释数据、信息综合等得到合理有效的结论，并应用于工程实践。

4.1针对土木工程专业的复杂工程问题，具有设计和实施实验的能力。

2、3

毕业要求7：环境和可持续发展：能够理解和评价土木工程专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

7.2理解土木工程的新材料、新工艺、新方法，重视节能减排，注重使用节能环保的技术方案；能够运用环境保护与可持续发展相关的规范条文评价土木工程工程专业的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响；理解社会发展对土木工程师的新要求。

1、2、3、4

五、课程教学内容与教学设计

课程教学内容、学时安排、重点难点及教学设计

章节

教学内容

讲课学时

教学重点

难点

教学应达到的效果

教学方案设计

绪论

材料发展史

1

重点是材料发展对行业的影响，强化课程思政

通过对材料发展史的梳理，激发学生学习的热情，激发学生对行业、家乡、祖国的热爱

多媒体课堂教学、课堂讨论

第1章

材料的基本性质

1.材料的物理性质；

2.材料的力学性质；

3.材料的耐久性

5.材料的装饰性；

6.材料的组成与结构

2

孔隙率对材料性能的影响规律。

（1）熟悉和掌握材料几种密度的概念和计算，掌握孔隙率对材料性能的影响规律，熟悉材料与水相关的性能，掌握强度的分类及计算，学会结合材料的组成和结构分析材料的