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学做一个人
陶行知
学习目标:1、体会演讲词简洁、精当,对比鲜明、有力的特点。2、学习本文层次分明,步步推进的论证结构。
3、学习做一个“完整”的人,理解新
时代赋予它的新内涵。
陶行知(1891——1946),
安徽歙(shè)县人,中国人民教育
家、教育思想家,民主主义战士,伟大的共产主义战士,爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学。提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三大主张,生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。著作有:《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。
•千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。
•捧着一颗心来,不带半根草去。
•农不重师,则农必破产;工不重师,则工必粗陋;国民不重师,则国必不能富强;人类不重师,则世界不得太平。
•行是知之始,知是行之成。
•我们要活的书,不要死的书;要真的书,不要假的书;要动的书,不要静的书;要用的书,不要读的书。
陶行知的教育名言:
重点字音:
贿赂[huìlù]
差[chāi]使
分[fèn]
贩[fàn]卖
猪仔[zǎi]
命
第一部分(1段):演讲者开门见山地提出了
中心论点:“要做一个整个的人,别做一个不完全、命分式的人。”
第二部分(2段——“自然可以得到社会的报酬”):什么是完整的人。
反面(不是整个的人,约有五种):残废的,依靠他人的,为他人当做工具的,被他人买卖的,一身兼管数事的。
正面(做一个整个的人,有三种要素):要有健康的身体,要有独立的思想,要有独立的职业。
演讲思路:
第四部分(从“我希望到会的个人”——结束):
演讲者用两个问句呼应开头,把演讲推到高潮
却戛然而止,余音绕梁,收到了极好的演讲效
果。
第三部分(从“我觉得中学生有一个大问题”
——“这样他才可以学得好”):演讲者集中讲了中学生择业的问题。
这是《吕氏春秋》当中一句话,大概意思是:全生是最上等,亏生次一等,死又次一等,迫生是最低下的。也就是所有情感都得到满足的活着是最好的、一部分情感得到满足的活着是比较好的,无知无欲的死亡是再次一等的,被迫屈辱的活着,生不如死,是最下
《抱朴子》:“全生为上;亏生次
之;死又次之;不生为下。”的意思。
等的。
•身体是从事一切事业的基础,是保障,是在现代社会中完成一定工作,担负一定责任的必要前提。
•思想是“整个人”的核心要素。它标志着一个人精神的独立,是其真正成为“一个人”的标志。
•职业是实现自己理想的途径,是做“整个人”的必备载体。
演讲者指出,“整个的人”需要具备三种要素,试根据你的理解,说说这三种要素之的关系是什么?
开头的问句作用在于提纲挈领,
引起下文,引起听众的思考;
结尾的问句作用在于强调主旨,呼应前文,意味深长,使听众受到震动。
演讲词的开头和结尾用了两个相同的
问句,其作用有什么不同?
(1)首尾呼应。开头提纲挈领,结尾意味深
长。 (2)对比论证。条分缕析,眉目清楚,层次分明。 (3)语言通俗、平实,易记易懂,而又意蕴丰富,深入浅出。
这篇演讲词有哪些值得我们借鉴的艺
术技巧?
滴自己的汗;吃自己的饭。
自己的事,自己干。
靠人,靠天,靠祖先,都不算好汉。
陶行知的这首白话诗表明:人要自立
自强,不能依靠别人,要有独立精神。挪威著
名戏剧家易卜生曾经说过:“世界上最坚强的
人就是独立的人。”所以,自立自强的人才会
有所作为,自立自强的国家才能繁荣富强。
参考本篇演讲词,以《学做一个的人》为题,写一篇600字左右的演讲词。
课后作业:
同学们,再见!
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