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智慧教育培训心得体会

智慧教育培训心得体会1

首先、智慧的课堂需要有智慧的教师。

智慧教师要尊重每一个学生，让学生成长为一个真正有智慧的人。

尊重学生表现在，一是紧扣考纲，紧扣教材，突出重点，突破难点，让智慧

学生扎实地掌握考点知识，富有实效;二是生动活泼，激情飞扬，课堂有乐趣、

有笑声，让学生愿意去学习，师生互动。

一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发展，扼杀学生的童真、天性，时代

需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者和自我智慧成长的反思者、实践者。

作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧

的心灵去点燃学生智慧的头脑。叶谰先生在论述智慧型教师的特征时认为：“智

慧型教师具有把握对象实际和面临的情况作出决策和选择、调节教育行为的魄

力”，“具有使学生积极投入学校生活、热爱学习和创造愿与他人进行心灵对话

的魅力”。

其次、智慧课堂是一项纷繁复杂、没有定格的教学模式。

智慧课堂要提高学生能力心得体会，要寓智慧于德育之中，学会做人的道理，

使学生心理健康，健全学生人格，有利于学生的全面发展。智慧教育不仅是一个

智力范畴，也是一个伦理范畴，“有一种智慧叫师德”，就是从伦理学的角度来

强调智慧的内涵，特别是教育智慧。教师除了要具备，勤勤恳恳、任劳任怨的工

作外，还要有良好的师德形象、崇高的理想、强烈的责任心去影响学生，还要用

耐心、细心去智慧教育每一位学生，全身心地投入，真诚地对待学生，只有这样

才能收到潜移默化的智慧课堂教育效果。著名特级教师薛法根认为：教育智慧是

在教育过程中自然生成的，是教师与学生在课堂生活中弥足珍贵的精神财富，它

不仅仅是教师的教学水平、教学机智，还有教师的教育品格!

教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语

言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。

总之，智慧课堂不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成长的生命历程，

是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。上好智慧课堂，教师只有如醉如痴地

钻研教材，如琢如磨地研究教法，让自己的智慧教学逐渐丰富起来，最终才能让

学生喜欢。愿智慧课堂之花开满每个校园!

智慧教育培训心得体会2

“智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说

都是充满了机会与挑战,而知识则是我们面对这一切的筹码,学习“智慧课堂”

势在必行。通过这次学习有如下收获：

一、什么是智慧课堂

新的课程理念认为，课堂教学不是简单的知识学习的过程，它是师生共同成

长的生命历程，是不可重复的激情与智慧综合生成的过程。随着新一轮基础教育

课程改革的不断推进和课堂教学改革的不断深化,课堂教学所呈现出来的前所

未有的艰巨性、复杂性，以及教学活动自身的特异性、多变性和不确定性，都对

教师洞悉复杂局面、应对复杂挑战的智慧品质和智慧水平提出了很高的要求。国

家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智

慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，

就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。“

由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是

教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学

改革的重大使命，我校目前进行的“建构智慧课堂”的课题研究有着鲜明的时代

意义。

二、做智慧型教师

智慧的课堂需要有智慧的教师。一个墨守成规的教师会阻碍学生个性的发

展，扼杀学生的童真、天性，时代需要我们作为学生智慧成长的引导者、促进者

和自我智慧成长的反思者、实践者。作为一名教师不仅需要广博和专精的知识，

更需要机敏、豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。

智慧型教师就是具有较高教育智慧水平的教师。智慧型教师的教育智慧是教

育科学与艺术高度融合的产物，是教师在探求教育教学规律基础上长期实践、感

悟、反思的结果，也是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教

学风格等多方面素质高度个性化的综合体现。智慧型教师与研究型教师有诸多共

同之处，如都执着于教育规律的探索，现实问题的研究，对理论学习抱有很高的

热情，将研究视为重要的成长基础等。但从二者的.内涵和目标指向来看，智慧

型教师具有更丰富的内涵和更高的目标指向，它对现代教师的成长提出了更全面

的要求和更高的发展境界——在实践与理论的紧密结合中全面提升自身的教育

智慧水平。

做智慧型