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学困生转化案例学困生转化案例题目(15篇)
学困生转化案例指的是一个关于学习困难的同学(即通常所说的“学困生”)转化的案例。这个案例通常包括对学困生学习困难的缘由的分析,以及实行的转化措施和取得的转化效果。通过这个案例,可以了解如何关心学困生克服学习困难,提高他们的学习成果和自信念。以下是有关于学困生转化案例的有关内容,欢迎大家阅读!
学困生转化案例1
根据定安县局的要求,为同学的全面进展奠基,现结合学校实际,特制定我校“学困生”转化实施方案。
一、指导思想:
全面推动素养教育,既要提高优生的成果、培育特长生,又要照看和关爱学困生,使不同层次的同学都有所提高,有所进展,新课改的实施,使转化“学困生”工作面临很多新的困难,本着教育要“面对全体,全面进展”的原则,有侧重点地抓好学困生的转化工作,实行切实有效的方法和措施,通过广阔师生、家长等的努力,使“学困生”逐步削减,极大地提高他们的学习成果。
二、成立学困生转化工作领导小组
组长:袁振雄
副组长:王明锋
组员:邱世贤、王杰文、吴坤瑞、王录江、各学校校长及各班班主任
三、详细工作措施:
为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素养教育,使教育教学工作能面对全体,使同学能够全面进展。特制定“学困生转化”的详细措施:
1、学困生的确定:依据平常表现、同学上学期期末考试成果,进行比照,以学科成果是否及格作为主要依据。以班级、学科为单位建立学困生档案。
2、实行“一帮一”,的方式支配特别座位,以优带差。
3、抓住学困生的“闪光点”,老师对学困生增加感情投资,用爱心培育差生,而急躁教育学困生。“学困生转化”工作中,要全面渗透激励教育,多鼓舞、多表扬,少批判、少指责,擅长抓住同学的共性特点进行教育,因势利导,因材施教,激励他们进步。
4、实行倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。抓住学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。
5、定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想。班主任和科任老师要擅长总结“学困生转化”的典型阅历。
四、工作要求
(一)全体老师要本着“教书育人”的宗旨,树立良好的老师形象。对“学困生”要多赐予敬重、关心,不得对“学困生”卑视、挖苦、和讽刺。
学校要充分利用学校的大型活动,大型集会、升旗仪式等时机对同学进行法律教育、平安教育。充分利用各种宣扬阵地,准时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法,提高同学的自我约束和自我调控力量。学校定期组织丰富多彩的文体活动爱好小组活动,活跃校内的学习气氛,削减同学的厌学心理。
(二)班主任的教育工作。
1、班主任在每学期开头前摸清班级中学习困难同学同学的`状况,包括同学家庭地址、家庭经济状况、父母工作单位、父母教育同学的方法等同学的第一手资料的整理。有方案的进行帮教活动。
2、班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和赐予热忱的关怀。建立“学困生”档案,做到每月进行每生1次以上的“学困生”的家访,填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每月谈话不少于2次,并做好谈话记录。谈话时留意说话的语气、用词。关怀他们的日常生活与学习,准时给与学习与生活上的关心。
3、班主任要协调好“学困生”与其他老师、其他同学之间的关系,准时了解同学在其他课上的状况,发觉问题准时与科任老师一同解决。如同学的纪律问题、同学的作业质量、同学作业量的大小等。
4、班主任要在课余时间深化到同学中间去,了解同学对学困生的态度,培育与同学之间的感情,组织同学围绕“学困生”开展丰富多彩的活动,使学困生感受到集体的暖和,增加学习的信念。
5、对“学困生”的表扬嘉奖宽松一点。在很多班主任的潜意识里,“学困生”就是“垃圾”“渣子”,一无是处。他们对学困生往往实行放任自流、不闻不问的做法,结果使学困生变得越来越差。其实,“学困生”也有优点和特长,只不过他们正确的、闪光的东西埋得很深,若不留意观看,不从微小处查找,便很难发觉。为此,老师不能用“有色眼镜”去端详学困生,而应用“放大镜”去发觉学困生身上的闪光点,并以此为突破口,适时、适势、适度地对他们进行褒奖,真诚地为他们每个微小进步而喝彩。老师应多给学困生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的摩挲,让“学困生”意识到自己被重视、被赏识,从而克服自卑,找回自信。
(三)科任老师的教育工作。
1、科任老师要针对自己所教教学班的实际状况,建立起学困生档案,调查了解同学在此学科成为学困生的缘由,以便为以后的转
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