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学困生转化案例学困生转化案例题目(15篇）

学困生转化案例指的是一个关于学习困难的同学（即通常所说的“学困生”）转化的案例。这个案例通常包括对学困生学习困难的缘由的分析，以及实行的转化措施和取得的转化效果。通过这个案例，可以了解如何关心学困生克服学习困难，提高他们的学习成果和自信念。以下是有关于学困生转化案例的有关内容，欢迎大家阅读！

学困生转化案例1

根据定安县局的要求，为同学的全面进展奠基，现结合学校实际，特制定我校“学困生”转化实施方案。

一、指导思想：

全面推动素养教育，既要提高优生的成果、培育特长生，又要照看和关爱学困生，使不同层次的同学都有所提高，有所进展，新课改的实施，使转化“学困生”工作面临很多新的困难，本着教育要“面对全体，全面进展”的原则，有侧重点地抓好学困生的转化工作，实行切实有效的方法和措施，通过广阔师生、家长等的努力，使“学困生”逐步削减，极大地提高他们的学习成果。

二、成立学困生转化工作领导小组

组长：袁振雄

副组长：王明锋

组员：邱世贤、王杰文、吴坤瑞、王录江、各学校校长及各班班主任

三、详细工作措施：

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，使教育教学工作能面对全体，使同学能够全面进展。特制定“学困生转化”的详细措施：

1、学困生的确定：依据平常表现、同学上学期期末考试成果，进行比照，以学科成果是否及格作为主要依据。以班级、学科为单位建立学困生档案。

2、实行“一帮一”，的方式支配特别座位，以优带差。

3、抓住学困生的“闪光点”，老师对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而急躁教育学困生。“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责，擅长抓住同学的共性特点进行教育，因势利导，因材施教，激励他们进步。

4、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。抓住学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。

5、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。班主任和科任老师要擅长总结“学困生转化”的典型阅历。

四、工作要求

（一）全体老师要本着“教书育人”的宗旨，树立良好的老师形象。对“学困生”要多赐予敬重、关心，不得对“学困生”卑视、挖苦、和讽刺。

学校要充分利用学校的大型活动，大型集会、升旗仪式等时机对同学进行法律教育、平安教育。充分利用各种宣扬阵地，准时表扬和挖掘“学困生”的先进事迹、介绍良好的学习方法，提高同学的自我约束和自我调控力量。学校定期组织丰富多彩的文体活动爱好小组活动，活跃校内的学习气氛，削减同学的厌学心理。

（二）班主任的教育工作。

1、班主任在每学期开头前摸清班级中学习困难同学同学的`状况，包括同学家庭地址、家庭经济状况、父母工作单位、父母教育同学的方法等同学的第一手资料的整理。有方案的进行帮教活动。

2、班主任每学期都要对“学困生”进行深刻的了解和赐予热忱的关怀。建立“学困生”档案，做到每月进行每生1次以上的“学困生”的家访，填写“学困生”家访记录。对每一个学困生每月谈话不少于2次，并做好谈话记录。谈话时留意说话的语气、用词。关怀他们的日常生活与学习，准时给与学习与生活上的关心。

3、班主任要协调好“学困生”与其他老师、其他同学之间的关系，准时了解同学在其他课上的状况，发觉问题准时与科任老师一同解决。如同学的纪律问题、同学的作业质量、同学作业量的大小等。

4、班主任要在课余时间深化到同学中间去，了解同学对学困生的态度，培育与同学之间的感情，组织同学围绕“学困生”开展丰富多彩的活动，使学困生感受到集体的暖和，增加学习的信念。

5、对“学困生”的表扬嘉奖宽松一点。在很多班主任的潜意识里，“学困生”就是“垃圾”“渣子”，一无是处。他们对学困生往往实行放任自流、不闻不问的做法，结果使学困生变得越来越差。其实，“学困生”也有优点和特长，只不过他们正确的、闪光的东西埋得很深，若不留意观看，不从微小处查找，便很难发觉。为此，老师不能用“有色眼镜”去端详学困生，而应用“放大镜”去发觉学困生身上的闪光点，并以此为突破口，适时、适势、适度地对他们进行褒奖，真诚地为他们每个微小进步而喝彩。老师应多给学困生一些赞许的眼神、多给一些真诚的微笑、多给一些由衷的赞语、多给一些轻柔的摩挲，让“学困生”意识到自己被重视、被赏识，从而克服自卑，找回自信。

（三）科任老师的教育工作。

1、科任老师要针对自己所教教学班的实际状况，建立起学困生档案，调查了解同学在此学科成为学困生的缘由，以便为以后的转