如何突破词汇教学难关-4页精选文档.pdf

如何突破词汇教学难关

对很多学生而言，英语词汇已成为英语学习的最大障碍，而新课改对

英语词汇量又提出了较高的要求。普通高中《英语课程标准》（实验）规

定八级要学会使用3300个左右的单词和400-500个习惯用语或固定搭配，

和原来的2000左右的词汇量相比有了很大的增加，这对高中的学生来说

更是一个严峻的考验。如何帮助学生提高单词记忆的效率，并较好地掌握

单词的用法已成为我们每位英语教师要认真思考和解决的一个问题了。

一、解放思想，清除障碍寻求破解之法

思想是行为的先导，所以首先要让学生克服思想上的畏难情绪，树立

信心。谁也不是生下来就是英语天才，只有坚信自我并持之以恒的人才能

征服英语，因为英语需要的勤奋远胜于智商。正如疯狂英语创始人李阳老

师所说：“英语是背出来的，除了背没有第二条出路；天才就是重复次数

最多的人。”

词汇的表现形式分为音、形、义。由于现行的教材中缺乏音标教学体

系，所以语音就成为学生英语学习的第一道障碍。小学、初中学生只是跟

着老师或磁带读单词，音标的概念甚为模糊。高中生不会读单词的比比皆

是，读错、读得不准的现象更是司空见惯。要让学生根据读音规则拼写单

词几乎无从谈起，给学生补音标知识也不现实，所以我们只能从单词的形

和义上去思考解决的途径。回顾自己十几年的教学，我认为在教学中我们

可以运用以下方法进行词汇教学。

二、词汇教学方法探讨

1.英语释义法

第1页

在教学中我们要尽可能地创设英语氛围，对学生进行潜移默化的影

响。每学一个新单词或短语时，用简单易懂的英语来解释。对英语中的长

难句，我常常也会换用另外的句式和方法来表达。在学生可接受的范围内，

多用英语能增强学生的语感，有助于培养他们的英语思维能力，新教材每

单元阅读课后都有一个词汇题：Findthecorrectwordorexpressionfor

eachofthefollowingmeanings。比如必修1第一单元中notinsidea

building对应的单词是outdoors，教师可先让学生从课文中找出

outdoors，然后再让学生用英语解释outdoors，可以采用竞赛的形式，这

样一来不但加深了印象，巩固了词汇，增强了兴趣，更能从中得到乐趣和

成就感。

2.词语替换法

英语中有很多近义词、同义词，用学过的词替换新词，用意义相同的

词相互替换可有效的扩充词汇量。如advise,suggest,recommend,propose

等均有“建议”的意思，这样学生记住的就不是一个词，而是一串词。又

如英语中表“决不”的几个介词短语置于句首时均要倒装，可以互换，它

们是innoway,bynomeans,innocase,onnocondition,onnoaccount,

undernocircumstances，这样的例子很多。我们要善于以点连线，以线

组面，以面结网，只有这样，英语教学才能更高效，学生的学习才能脱离

苦海。

3.归纳法

归纳梳理知识是英语中必不可少的教学和学习方法。通过同义词、近

义词、反义词归纳，按类别归纳、按意义归纳等。归纳无处无时不在，要

第2页

把这种方法教给学生。如按类别归纳，水果类：apple,banana,pear,peach,

grape,pineapple,water-melon,coconut,lemon,mango,lychee,

strawberry,orange,cherry,plum,Hamimelon,随着学生进入大学还

可继续增加新词如：date(枣),starfruit（杨桃）,waxapple（莲雾）,

sugar-cane（甘蔗）,Chinesegooseberry（猕猴桃）,fig（无花果）,

ging