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数学教研活动记录

孟家小学数学组

2013年9月数学教研活动记录

时间：2013.9.5地点：孟家小学

参加人员：数学组全体教师记录人：周艳伟

活动内容：解读《小学数学新课程标准》

1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获

得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数

学思维品质和解决问题能力的总合。

2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和

未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程

的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切

实加强数学课程的基础性。

活

3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间

动学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。

应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，

记

使数学课程适应与全体学生。

录4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的

发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲

身感受，体验的机会。

5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平

作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教

学反馈、评估和策略的重要环节。

6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

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数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术

对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和

工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

数学教研活动记录

时间：2013.10.17地点：孟家小学

参加人员：数学组全体教师记录人：周艳伟

活动内容：整数乘法运算定律推广到小数

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一、教师的教学素养

1、不能用手擦黑板。

2、有基本的教态，课堂内容的安排基本符合数学课的要求。

3、讲课时，要面对所有的学生，用语要简练，声音大一点，指令要

明确。

4、数学用语用得不够到位，如：(a+b)c，应该读a+b的和乘以c，

不应该是括号a+b乘以c。

二、教学内容的设计

1、小数乘法的口算方法要讲清楚。

2、不要在新授课时，把容易混淆的知识点放在一起讲。

3、学生没有理解使用运算定律的原因，学习很被动。

活4、教学要从一般到特殊，从简单到复杂，并要照顾全体学生。

动5、运算定律很重要，分配律是难点，问题讲得不透，没有分类讲解。

记6、相对于学生的基础而言，讲课的内容较深，要充分了解学生的学

情，避免过于拔高。

录

7、对于运算定律的主要例题，要让学生知道，并写